二年级第四讲 动画梦工厂.docVIP

二年级 《动画梦工厂》 标准化教案 教学内容： 题目：《动画梦工厂》。 【教学目标】 1、抓住学生感兴趣的话题，展开思路，锻炼学生口语表达能力。 2、教育学生能从动画故事中明白一些做人的道理。 3、在学生交流故事的过程中学会倾听和尊重别人。 4、培养学生善于学习的能力，能够把自己看到的，听到的以及感受到的用文字表达出来。 【教学重点】 1、指导学生把自己熟悉的童话故事用流畅、准确的语言表达出来。 2、指导学生学会倾听，把自己听到的，观察到的，以及印象最为深刻的用文字表达出来。 3、指导学生善于从故事中发现做人的道理。 【教学难点】 同学们讲故事时的场面描写和从故事中明白的道理。 【教具准备】 图片 童话故事数则 【教法学法】 互动教学法（让学生在自己讲述，老师帮忙总结的过程中选择自己要写作的素材，抓住重点，突出主旨来写。） 【教学流程】 一、谈话导入、引出课题。 1、同学们都喜不喜欢看看动画片呀？ 2、你喜欢看哪些动画片呢?比一比看哪个同学看过的动画片最多。 3、动画片中让你印象最为深刻的是那个角色呢?从他身上你能学到什么？ 设计意图：以学生感兴趣的话题引入，能够很快提起学生的兴趣，问题的设置步步深入，也有意识地引导学生从生活中的找到有意义的内容区学习，做生活中的有心人。 小结：同学们看过的动画片可真不少，你们知道吗？这些动画片的前身就是一个个生动有趣的童话故事，导演根据这些故事编辑成动画片供大家行赏。正是有了这些生动有趣的动画故事，我们的生活才如此丰富多彩，今天老师就带领大家一起到《动画梦工厂》丽探个究竟，看动画故事的精彩之处在哪里？引出课题《动画梦工厂》。 二、生活保健操 导入：大家都非常喜欢童话故事，不仅因为故事里面优美的故事情节，还被作者丰富的想象力所吸引。看来在童话故事中，想象是必不可少的。你们知道想象力是如何培养的吗？想拥有像安徒生大作者那样丰富的想象力吗？我们一起来练习一下吧！ 1、想象大冲浪，有招你就来。 （1）看到下列图形，你想到些什么？想得越多越好。 看到○，你想到些什么？看谁想得多？ 看到□你想到些什么？看谁想得多？ 看到△，你想到些什么？看谁想得多？ 看谁想得与别人不一样？ （２）看到下列图形，你想到些什么？想得越多越好。 看到△△，你想到些什么？看谁想得多？ 看到○△，你想到些什么？看谁想得多？ 看到○○○，你想到些什么？看谁想得多？看谁想得与别人不一样？ 看到｜－○＜，你想到些什么？看谁想得多？看谁想得与别人不一样？ 设计意图：让学生由浅入深地区想象，拓展孩子们的思维，打破思维定势。让他们从生活、学习等各方面来搜索资源。只要言之有理即可。学生通过简单图形的联想与想象，获得了一定的成就感，再深一步采取多种图形的展开练习。在此过程中不断地鼓励孩子，让其充满信心地面对每一次想象冲浪。 小结：同学们的想象力可真是丰富多彩，我们能够把这么简单的图形想象的五花八门，这也是成为大作家的第一步哦！只要大家坚持下来，遇到什么问题的时候，多想一想跟生活中哪些事物有联系，慢慢养成多思多想的好习惯，你就会越来越优秀哦！ 2、练习说句子，我是最棒的。 刚才我们大家在想象力大冲浪里玩得过瘾不过瘾呀？想不想检验一下自己的想象力有没有提高呀？ 老师出示粉笔，让学生说说粉笔的心里话。 每天老师给大家讲课都离不开粉笔，它是否乐意为我们效劳呢？如果你是粉笔，你会怎么想？ 拿出一位学生的橡皮，再来问学生，让学生猜猜橡皮的心事。 设计意图：让学生在经过练习以后，再来巩固一下。也给学生一个示范，如何才能在生活中做到有心人。同时，通过让学生猜心事这一环节，也有利于培养学生换位思考的品质，让他们学会珍惜自己的东西，爱惜自己的学习用具。 小结：大家可真不简单啊，既然我们明白了粉笔橡皮的想法和心声，以后是不是应该更加地爱护他们，珍惜他们的生命啊！因为他们也想更好更多地为我们服务啊！ 三、生活加油站 导入：我们要学习大作家，光有丰富的想象力是远远不够的，还要能过把自己的新奇想法表达出来，这样别人才能分享你的成就。试想一下，如果安徒生是个文盲，一个字都不认识，他能不能吧自己的童话流传至今啊！ 对啊，同学们说的真好！所以我们还要从基础知识开始把握，打好基础这样才能更好地表达自己的想法。接下来老师就带领大家学习一项识字的本领。愿意学的同学都是最积极上进的，都是能成为小作家的。你瞧，某某同学就是这样，他一定会成为国家栋梁。（在课堂的教学过程中适当地鼓励，不仅能调动学生的积极性，还能给那些注意力不集中的孩子敲响警钟。） 学会查字典 以“隐”字为例，教给学生巩固查字典的方法。并巧妙地提出让学生养成查字典的好习惯。 补充识字知识。 除了刚才我们一起巩固的查字典的方法，还有一种情况，如果这个字的读音你知道，但是却忘了这个字怎么写？这时我们可以用音