小学数学人教2011课标版一年级模拟购物中进行有关人民币的简单计算.docVIP

模拟购物中进行有关人民币的简单计算教学设计 【教材分析】 《人民币的简单计算》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第三课时。本节课的学习内容是“人民币的简单计算”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。 　　教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如教材主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。 【学习内容】 教材第57页“做一做”，58页例7； 【学习目标】 1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。 3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，培养运用所学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 培养运用所学知识解决实际问题的能力。 【谈话导入】 师：同学们，平时生活中经常购物吗？ 生：自由回答（多数同学经常进行购物活动）； 师：那大家喜欢购物吗？ 生：喜欢！ 师：太好了！今天，我们就来模拟一种微型购物场景，老师来充当卖家，你们来充当买家，认真思考出示的问题并计算，用你手中的模拟人民币摆一摆，谁最先计算出正确结果并正确摆出相对应的模拟人民币，谁就可以把相应的物品拿走了，好吗？ 生：好！ 【新课学习】 师：我们开始吧！（出示实物和课件）老师今天带来了一些生活用品：牙膏 3元7角；牙刷 2元2角；洗发水 1元；香皂 3元；毛巾 9元；那么，买一块香皂和一条毛巾一共需要多少钱呢？ 生：表述计算方法和结果； 师：同学们回答得太棒了！一块儿香皂3元，一条毛巾9元，合起来是12元。 师：那一支牙刷比一袋洗发水贵多少钱呢？ 生：出示各自的计算方法和结果 师：同学们，真聪明！一支牙刷2元2角，一袋洗发水1元，显然牙刷贵些，那贵多少呢？牙刷的价钱减去洗发水的价钱就是牙刷比洗发水贵的钱数。 师：老师还带来了几本杂志（同样出示实物和课件图片）：《我是小学生》 5元；《画报》 6元；《卡通世界》 7元；《连环画》 8元； 用13元钱正好可以买哪两种杂志？ 师：知道了每本杂志的价钱，问题是“正好”是什么意思呢？ 生：自由表述…‥ 师：同学们回答得真好；“正好”就是不多也不少的意思。 那么，怎样解答呢？ 生：自由阐述自己的想法和解决问题的过程。 师：同学们，真聪明！先随便选两本，试一试，比如选一本画报和一本卡通世界，合起来是14元，比13元多了一点儿，怎么办呢？ 生：把一本换成便宜点儿的试试…… 师：同学们的办法真多，把卡通世界换成连环画，就恰好是13元了； 那想一想：还可以怎么换呢？ 生：哦~将画报换成便宜点的我是小学生就正好是13元了； 师：还有其它方法吗？ 生：自由回答！ 师：同学们，真是太聪明了。也可以先选定一本，然后按顺序试试；比如，先选定一本我是小学生，挨个和其它三种杂志搭配试试看……就出现正确答案了！ 小结：我们发现，用13元钱正好可以买画报和连环画没，还可以买我是小学生和卡通世界！ 师：同学们，你们学会如何正确购物了吗？ 【课后实践活动】 请同学们课后在父母的陪同下尝试一次独立购物活动吧！ 【课后反思】 本节课模拟创设了学生熟悉的微型购物情境，让学生在活动中学习计算。除此之外，教师在活动中还积极引导学生根据情境提出相关问题，并进行解决。注重培养学生在实际情境中提出数学问题的习惯。 自主探索、合作交流。整个学习过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到