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校 级 公开课 《雨点》教学设计 寿县三觉小学 执教者： 罗祝青 2016年3月 《雨点》教学设计 三觉小学 罗祝青 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。 3、对学生进行思维训练和语言训练。 教学重点: 朗读训练,让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 教学难点: 借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。 教学准备： 多媒体课件,小溪、池塘、江河、海洋图片,生字卡片,小雨点不同形态图片。 教学流程: 一、创设情境,激趣揭题。 1、师:一声春雷唤醒了春笋,也给我们带来了什么?(出示下雨情境)下雨啦,下雨啦!看,小朋友们都跑出来开心地玩耍了!调皮的小雨点一会儿蹦到小朋友的手心里,一会儿落进小朋友的衣领里。同学们,下雨的时候你们也喜欢跑出来玩吗?那喜欢这淘气的小雨点吗? 2、其实,小雨点也很喜欢和小朋友玩,他们总是趁云朵妈妈不注意的时候偷偷地来到我们身边。这不,今天老师来上课的时候就遇到了一个小雨点,不过这可是一个愁眉苦脸的小雨点。(出示图片)哎呀,小雨点你怎么不高兴了呀?(雨点回答)(出示错字) 3、哦,原来是这样的呀!有哪位小朋友能够指出错误在哪里?现在就让我们一起把雨点的名字写正确吧!(板书课题,学生书空)一起来读一读。 二、入情入境,美读欣赏。 1、听,你们写对了小雨点的名字,它可开心了,忍不住高兴地唱了起来。小雨点这又是要准备去干什么呀?(旅行)你们想知道小雨点要到哪里旅行吗? 2、现在就让我们闭上眼睛,认真地仔细地听,想一想小雨点都去了哪些地方?(播放课文录音)翻开课本,把小雨点去过的地方用笔圈出来。(学生说,老师贴图) 3、(出示睡觉、散步、奔跑、跳跃的小雨点)现在请大家自己读一读儿歌,用书上的词语来回答老师。(PPT出示图和词)齐读词语,你发现了什么?这些词语都是表示动作的词,我们叫它动词。那么,就让我们动起来,像小雨点一样做一做这些动作。 4、大家演得真好,现在就请大家再一次读一读儿歌,想一想小雨点分别是在哪里睡觉、散步、奔跑、跳跃的?一会儿请你们把他们分别送回四副图中。 5、师一边引读儿歌,边贴词语卡片。 6、雨点能落在这么多地方,该有多开心啊!现在就让我们都变成可爱的小雨点吧,风儿轻轻一吹,我们告别了云朵妈妈,落下来了。落呀,落呀,你们看,我们落进了--池塘里。(多媒体显示池塘画面) A师:池塘里的水怎么样啊?(池塘里的水清清的,池塘里的水静静的) 师:是呀,多清多静的小池塘呀,里面的水一点儿都不流动,它们都在睡觉呢,我们小雨点也在里面睡着了,慢慢地,我们睡着了,还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作)。 师:小雨点,你们都梦见了什么?(交流说梦的内容) 师:多么有趣的梦啊!(出示:睡觉。)这个词语该怎么读好呢?先听老师读。(老师范读,学生评价) 师:这个词语读好了,那么这句话一定能读好它,注意读这一句时要轻轻的,可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读,加动作齐读) B、告别了小池塘,小雨点又来到了哪里?(出示小溪图片。) 师:小溪的水怎么样地流着?(缓缓地、轻轻地),小雨点也跟着慢慢地走,就好像在散步,多么自由自在,多么舒服啊!小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢。小雨点你们都看到些什么呢?(指名说) 师:谁能慢慢地、悠闲地读一读这一句。(出示句子) C、离开了小溪,小雨点眼前一亮,这是哪里啊?(出示江河图片)宽宽的河面,江河里的水是后浪推动着前浪,奔腾向前,就象小朋友在奔跑啊!小雨点也忍不住跟着江河里的水奔跑起来!(分男女生读,加动作读) D、跑着跑着,小雨点突然听到一阵阵巨大的声音(播放海浪声),原来,它已经跑到海洋里啦!大海可真大啊!波涛翻滚着拍向岸边的礁石的,小雨点一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就这么一上一下,一上一下,像不像我们小朋友们在游乐园里玩的蹦蹦床呀?让我们带着这种高兴的心情,也来跳一跳,读一读吧!(全班表演读) 7、小结:真是一群活泼可爱的小雨点!我们来到平静的--池塘,慢慢流淌的--小溪?,急速流动的--江河,波涛翻滚的?--海洋。?让我们继续带着这种高兴的心情一起读一读这首儿歌。配乐朗读课文。(屏幕上同时展示四幅画面) 三、练习背诵,积累内化。 1、可爱的小雨点们,你们开心吗?这不仅是一次有趣的旅行,还是一次难忘的旅行啊,你们想不想把这次旅行永远记在心里呢?看黑板上的图片,试着背一背这首儿歌吧!(下雨图片背景) 2、课中律动:孩子们,你们的表现棒极了!作为奖励,小雨点决定送给你们一份特别的礼物。(播放《小小雨点》)