小学数学人教2011课标版一年级数字规律教学设计.docxVIP

《数字规律》教学设计 靖西市第三小学 凤玉英 【教学内容分析】 “数字规律”是人教版小学数学第二册教材第七单元的教学内容。这部分内容是在学生初步了解图形规律的基础上进行教学的。由有循环组的简单的图形和数字排列规律的认识到认识等差数列的排列规律，以及研究数组中的抽象而隐蔽的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内容，具有浓厚的数学味道；由易到难的编排层次，不断加深学生对规律的认识和理解，提升学生的观察能力、概况能力和归纳能力以及语言表达能力。数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。同时，也可以使学生感受到：虽然图形和数字的形式不同，但它们可以表示相同的规律，进而有助于学生认识规律中关系的多样化，并在“数”和“形”之间建立起联系。这部分内容结合具体的问题情境，通过观察、操作等活动，让学生初步学会数字规律。 【教学目标】 认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 通过观察、归纳，抽象车数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力 通过摆一摆，找一找，培养动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。 能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力；培养认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。 【教学重难点及突破】 重点：认识一些较复杂的数字变化有规律的排列 难点：运