数学人教版八年级上册11.2.1 三角形的内角.docxVIP

11.2.1三角形的内角 一．教学目标 经历利用度量、剪拼、推理的方法探究三角形内角和的过程，能够证明此定理； 了解直角三角形的概念，掌握直角三角形的表示方法。 3.探索并掌握直角三角形的性质定理。 二．教学重点 三角形的内角和定理、直角三角形的性质及应用 三．教学难点 三角形的内角和定理、直角三角形的性质及应用 四．课时 一课时 五．课型 新授课 教学方法 合作探究法七．教学过程 （一）复习导入 1.平角的度数是（180）度。 2.任意三角形的内角和是（180）度。 3.有一个角是直角的三角形是（直角）三角形; 4.如果两个角的和是（90）度时，那么这两个角互为余角。 （二）自学探究 活动1： 探究三角形内角和定理： 师：请你随便画一个三角形，度量它的各个内角，或者通过剪拼也行，你发现它的内角和是多少？ 生：180度 A师：任意一个三角形都是这样吗？请运用之前所学的知识证明你的猜测： A CB C B 归纳： 三角形的内角和定理：三角形的内角和为180度 （三）、合作探究 活动2： 师：如图所示，在直角三角形ABC中，∠C=900，判断∠A与∠B之间的数量关系,说说你的理由！跟同伴交流一下，再写下来。 生：独立完成后交流。 A C B 师引导学生总结:直角三角形的性质 直角三角形的两个锐角互余 直角三角形ABC的表示为_Rt ABC 若把这个问题变一变呢，你还能解决吗？ 活动3：若同一三角形中的两个角之和等于900，那么这个三角形有什么特点？请同学们思考后小组内一起交流一下你判段的理由，看谁说得好！ 写出你的结论:有两个角互余的三角形是直角三角形 证明： 练习：如上图，AB//CD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，∠BEF和∠EFD的角平分线相交与点F, 说明△EFP为直角三角形。 A E B P C F D P P 、达标测试 请同学们用10分钟的时间完成达标测试，完成后用5分钟时间相互检查核对过程。 1. ⊿ABC中，如∠A =55°，∠B比∠C大25°，则∠B=_____。 2.如图，一种滑翔伞的形状是左右对称的四边形ABCD，其∠A =160°，∠B=∠D=40°。求∠C的度数。 D B C A 3、如图在△ABC中已知∠ACB=670,BE是AC边上的高，CD是AB边上的高，F是BE、CD的交点， ∠DCB=450,求∠ABE的度数。 4如图，BD平分判断∠ABC, ∠ADB=600, ∠BDC=800, ∠C=700,判断△ABD的形状。 八．作业布置 完成教材16页复习巩固部分九．板书设计 ? 11.2.1三角形的内角 三角形的内角和 直角三角形的性质 三角形的内角和 直角三角形的性质  十．教学反思