海淀中关款村三小高晶晶教学设计.docVIP

PAGE PAGE 9 北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示活动 Making a Travel Plan 学校：海淀区中关村第三小学 年级： 六年级 学科： 英语 姓名： 高晶晶 教学设计 教学基本信息 学校 海淀区中关村第三小学 年级 六 学科 英语 教师姓名 高晶晶 课题 Making a Travel Plan 电子邮箱398538083@ 指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》指出：语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性。同时强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升“用英语做事情”的能力服务。《中国学生发展核心素养》总体框架于2016年9月正式发布，发展学生“核心素养”成为专家学者们研究的重点。让学生学会学习、健康生活才是培养“全面发展的人”中自主发展方面的基本要点。 本课以单元主题学习为主要研究方向。主题教学（thematic instruction）的概念内涵，美国学者哈纳（L.A.Hanna）于1955年首次进行了比较系统的界定，他认为主题教学“是聚集于对某一具有社会意义的课题的理解而展开的有目的的学习体验，其中这种课题被视为是一个横断各学科且基于儿童个体社会需求的意义整体。” 本学期很多单元的话题都是旅行，教师对教材进行整合并在此基础上设计了一系列以旅行为主题的课程。例如主题绘本阅读，带着孩子们一起阅读了绘本：Oh, the places youll go，At the same momont aroud the world。欣赏旅行攻略，创编对话，引导孩子讨论评价标准等。本课为其中第三课时，制作旅行攻略。 教学背景分析 一、教学内容分析： 新起点英语六年级上册U1 In China， U2 Around the World, U6 Winter Vacation,下册U1 Visiting Canada, U6 Summer Vacation 的话题都是旅行。教师在以单元主题为基础对教材进行了整合后，引导孩子们开展基于项目的学习。在完成项目学习的同时培养学生的问题意识，引导学生思考。Making a Travel Plan首先通过一段旅行相关的视频引发学生学习兴趣，分享自己的旅行经历，然后通过头脑风暴让孩子自己思考并小组讨论驱动性问题：制作旅行攻略需要考虑哪些方面，带着自己的思考阅读How to make successful traveling plans文本，结合文本汇报自己小组思考的结果。然后欣赏他人制作的旅行攻略，最后制作、展示并评价旅行攻略。 笔者对与旅行话题相关的内容进行了单元整合，并在课本的基础上进行了扩充，进行了主题学习。本次学习以旅行为主题，同时为孩子们设计了项目，让孩子基于项目进行学习。后续经笔者所在英语教研组讨论，除了对教材各单元的整合，还为孩子们进行了资源补充，同时设计了系列课程。如下： Making Travel Plans制作旅行攻略 课前准备 调查问卷 Lesson1 Reading 关于旅行主题的绘本阅读 Lesson 2 第二课时 What is a good travel plan. See a travel plan and discuss What a good travel plan should consist of What is rubric, Make a rubric 目标是解决评价标准，好的旅行攻略的维度 教师创编对话，请同学录成视频，播放视频，引导孩子讨论好的旅行攻略应该包含哪些内容。制作一个量规，包含好的旅行攻略的内容。 Lesson 3 第三课时 How to make a travel plan. Read some travel plans / talk about it Destination / Route/ Expense Make a travel plan Prepare for your travel plan: Discuss with group members:Travel plan theme Find information 怎么样制作旅行计划。看别人的旅行计划，评价。 目的地，路线，时间，金钱 制作旅行攻略 设计自己的主题旅行计划，如我带父母去旅行，我与玩具熊的XX之旅，我们的毕业旅行 电子版、纸质版、视频版（旅行攻略的形式不限） 可以放在网络上，供其他人观看 微信、博客、优酷等 Lesson 4 第四课时 Share and evaluate 展示和评价