物理人教版八年级下册第十一章：第一节：功.docVIP

科目 物理 初中 八年级 主备人 课 题 第十章 浮力 第一节 浮力 上课人 努尔尼沙。阿不都热西提 知识与技能目标 知道做功的两个必要因素 理解功的定义，计算公式和单位。并会用功的计算公式进行简单的计算 过程与方法目标 通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 从物理现象中归纳简单的物理规律。 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与 价值观目标 乐于探究自然现象和物理规律，乐于参加与观察，实验，探究活动。 让学生养成科学技术应用于日常生活，社会实现的意识。 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 教学重点 功的概念的理解 教学难点 判断力对物体是否做功以及功的计算 教具与教法 多媒体课件，学案。 教 学 过 程 教 师 活 动 一，导入新课 课件展示： 用力拉水平桌面上的下车，下车前进，下车受到几个力的作用？那个力的作用对小车有了“成效”，有了“贡献”呢？ 物理学中的功，主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个里对物体做了功。 学 生 活 动 认真观察，理解力的工作效果 分析小车的受力和力的成效 二、推进新课 (自主学习) 阅读课本P62-P63的内容，了解功的相关知识。 总结概念：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动力一段距离，这个力的作用就有了，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功。 实例分析：观察课本P63的图11.1-2中立对物体做功的实例，分析，总结一下力学中的做功有哪些共同的特点？ 图甲：人对小车拖加了推力，并显示出成效，小车在推力方向上移动了一段距离，所以推力对小车做了功； 图乙：人堆物体有向上的拉力，并且把物体向上提升了一段距离，所以也显示出了成效，拉力做了功。 功的两个必要因素：一个是作用的物体上的里；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。 实例分析：观察课本P63的图11.1-3不做功的实例，分析这些力为什么没做功。 图甲：男孩提着滑板在水平路面上前行。力是竖直向上的力，而运动方向是水平方向，滑板在竖直方向没有移动距离。 图乙：女孩搬石头，末搬动。虽然对石头拖加了力，但是力没有在力的方向上移动距离。 问题思考：铅球被抛出后空中运动的过程中，人手对铅球做功吗？ 思考点拨：铅球离开人手后，人手对铅球没有力的作用，人手对铅球不可能做功。 不做功的三种情况。 有力无----劳而无功 有距离无力---不劳无功 力与距离相垂直 （反馈练习） 判断下列情况中，人对皮箱的做功情况。 人用力提地上的皮箱，但没有提起； 人再一次用力把皮箱提起； 人用力提着皮箱在原地不动； 人提着皮箱在电梯中上升 ：学生活动： 阅读课本，理解定义 观察图片，对比分析，归纳特点 分析实例，找出原因。总结规律 答案： 没做功 做功 没做功 没做功 做功 （二）功的计算 思考讨论 把一个空桶和一个装满水的筒体升相同的高度，做功一样大吗？ 把同一个物体提高不同的高度，做功一样的吗？ 你认为影响功的大小的因素与那些？ 思考点拨：作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动距离越大，这个力做的功就越大。 （布置自学） 阅读课本P63-P64‘功的计算’的相关内容。 提出问题： 在力学中，如何计算功的大小？计算公式如何表示？ 功的单位是什么？1 J 的物理含义是什么？ 公式有哪些变形应用？ （归纳总结） 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 功的计算公式：W=Fs。 在国标制单位中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J，1J=1N·m。 （例题）质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg 的货物。一匹马拉着塔将货物均速晕倒了3000m 外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功（g去10\Kg） 解：雪橇做均速直线运动，马的拉力与摩萨利是一对平衡力，大小相等。 F=F f =800 N 雪橇沿拉力的方向移动的距离s=3000m。 所以马的拉力做的功W=Fs=800N x 3000m=2.4x106J 马的拉力做的功是2.4x106J 一般不骤： 先判断力是否做功； 确定里的大小以及力方向上移动的距离。 带入公式进行计算。 （反馈练习） 重力G=20N 的木箱置于水平地面上，在水平推力F=5N的作用下移动了s=10m，则在这过程中推力对木箱做的功为 J，重力对木箱做的功为 J。若将木箱均速居高10m，则人做功为 J。 对比分析，找出区别 得 阅读课本，了解功的相关知识 熟悉功的计算过程，了解规范解题的方法步聚 答案 50 0 200 板