物理人教版八年级下册试卷讲评课 杠杆专题.docVIP

教学设计 学科：初中物理 任教学校：河北省张家口市宣化区第八中学 教师姓名：陈建洪 一、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来， 教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期我们初二物理组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。课前要做以下几个准备工作： 对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计。 了解学生没有掌握的知识点。 并精选出本课需要重点解决的问题。 三、学情分析 初二（8）班学生的平均分远高于区平均，但优良率远于区平均，最高分100分，大部分学生的学习能力处于中等及中上等的水平，学生的进取心强烈，有竞争意识，有部分同学遇到挫折不能正确对待。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让这部分学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。 四、教学目标 1.知识与技能 （1）通过对19题、41题的分析，完善对杠杆相关概念的理解； （2）通过拓展训练，加深对杠杆平衡条件的理解； （3）通过对51题讲解，提高学生对动态杠杆分析、问题解决的能力。 2.过程与方法 （1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会运用有效阅读的策略解题； （2）通过讨论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣； （2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识； （3）通过学习，完善物理基本观念（杠杆的五要素、杠杆平衡条件） 五、教学重点和难点 1.教学重点：理解杠杆平衡条件，会应用知识解决生活中的问题。 2.教学难点：动态杠杆的分析。 六、考试总体情况分析 1、本次考试90以上人数21人，80—89分人数12人，60—79分人数15人，60分以下2人。优秀率：66%，及格率96%，在全区单班成绩统计中名列第二。班级最高分100分，最低分49分。 2、.答题存在问题分析 从成绩和评卷来看，学许多同学忽略知识的巩固，学习的主动性较差，缺少自我学习的能力。部分学生还存在明显的偏科现象。学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： （1）审题不清；读题、审题不仔细，忽略了关键字句，误解了题意； （2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识； （3）答题不规范。计算题步骤不规范。 七、课堂教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、考试总体情况分析 【导语】期中考试结束，成绩已代表过去，重要的是通过这次考 试总结经验、寻找考试失分的原因，查缺补漏，争取在以 后的考试中不再犯类似的错误，取得好成绩，先回顾一下 这次考试的情况。 【板书】一、考试总体情况分析 【投影】学生总体情况统计 1.成绩分析：平均分、及格率、优良率；各分数段人数 2.展示小题得分率 思考、回答【分析】研究全班总体情况、分数段统计以及联系分析自身情况，准确定位。 通过分析，让 学生自觉作出 比较，了解自 己在班级里的 学习状况。 2、小组交流讨论 二、小组讨论交流 1.根据课前统计结果，得分率在（50% ～ 70%）之间的习题小组讨论交流（1）错的原因是什么？ （2）应该怎样正确的理解? 教师给予小组适当指导 2. 得分率在50% 以下的习题师生共同探讨 学生讨论 师生互动 培养学生的团 结协作精神 3、典型例题分析（杠杆五要素、杠杆平衡条件） 再现试题，学生再现考场思维过程。 复习知识 梳理思路 温故而知新 4、平行性练习 讲一个连两个 扎实基础强化解题思路 举一反三 5、知识拓展（动态杠杆） 让学生有静态杠杆走向动态杠杆，知识得到引申。 6、归纳方法