《孔乙己》教案_1.docxVIP

第5课《孔乙己》教案 　　一、教学目标　　、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象　　2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷　　二、教学重点　　抓“半”字，感悟人物形象　　三、教学难点　　分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。　　四、教学准备　　多媒体　　五、预习指导：　　自学生字词，了解作者，初步感知课文内容　　六、教学过程　　上课前　　播放二胡独奏《二泉映月》　　（一）、导入新课　　、教师导语：作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。　　2、揭示课题，导入新课。　　（二）、初读感知　　、出示要求：快速读课文，标出文中的生字新词，思考，孔乙己是一个怎样的人？　　2、自由读课文，梳理出文中的重点字词，思考：孔乙己是一个怎样的人？　　3、交流：　　⑴交流生字词　　⑵孔乙己是一个怎样的人？　　（三）、再读，抓“半”字，感知孔乙己的“半”字人生　　、出示再读要求，找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容。　　2、学生按要求再读课文，思考问题。　　3、先独立思考，再同桌讨论。　　4、师生交流　　⑴在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析，认识孔乙己。　　指导学生抓住有关语句理解　　⑵在学生充分回答的基础上，教师总结出示：　　半懂不懂　　苦读半生,“半个秀才也没捞着”　　打了大半夜,“被打折了腿”　　身份各一半　　半途而废　　肉体死了,可灵魂的一半　　却还留在人间　　……　　⑶在交流过程中，注意指导学生对“半”字的理解，抓住“半”字分析人物的思想。　　（四）、思考：导致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些？　　、分四人小组组讨论　　2、交流后，教师总结　　⑴封建的科举制度　　⑵国民的劣根性　　（五）、抓“笑”字，体会当时社会的冷漠与冷酷　　、找出文中有关“笑”的语句，理解文中人对孔乙己的态度。　　抓住有关语句，指导朗读体会文中人对孔乙己的嘲笑，体会当时社会的冷漠与冷酷。　　2、播放《孔乙己》片断，谈感受。　　（六）、总结课堂学习。　　总结孔乙己的“半”字人生，教育学生珍惜现在的幸福生活，走好人生路　　（七）、课后作业　　进一步研读课文，体会人物形象。