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11.3.2多边形的内角和
eq \a\vs4\al(教学目标)
1．掌握多边形内角和公式．
2．能把多边形问题转化为三角形问题，体现了转化的数学思想，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法．
eq \a\vs4\al(教学重点)
探索并证明多边形内角和公式．
eq \a\vs4\al(教学难点)
探索多边形内角和时，将多边形转化成三角形来解决问题的思路．
一、创设情景，明确目标
问题：.三角形的内角和是180°；正方形的内角和是360°；一般四边形的内角和是多少呢？(360°)
二、自主学习，指向目标
学习至此：请完成《学生用书》相应部分．
三、合作探究，达成目标
eq \a\vs4\al(探究点一) 多边形的内角和
活动一：探究：教材P21“思考”．
展示点评：
边数
从一个顶点出发
引对角线的条数
分成三角
形个数
内角和
外角和
4
1
2
360°
5
2
3
540°
6
3
4
720°
7
4
5
900°
n
n－3
n－2
180°(n－2)
小组讨论：把一个多边形分成几个三角形，还有其他的分法吗？都可以推导出多边形的内角和公式吗？
反思小结：n边形的内角和等于(n－2)·180°.
针对训练：见《学生用书》相应部分
四、总结梳理，内化目标
1．本节课学习的数学知识是：多边形的内角和公式．
2．数学思想：转化、数形结合．
五、达标检测，反思目标
1．填空：
(1)十二边形的内角和是__1800°__．
(2)一个多边形当边数增加1时，它的内角和增加__180°__
(3)一个多边形的内角和是720°，则此多边形共__6__个内角．
(4)如果一个多边形内角和是1440度，那么这是__十__边形．
2．如图：∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＋∠F＝__360°__．
3．下列角度中不能成为多边形内角和的是( A )
A．600° B．720° C．900° D．1080°
eq \a\vs4\al(●布置作业，巩固目标教学难点)
1．上交作业 课本P25 4 5
2．课后作业 见《学生用书》．
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