高中数学计数原理1.2排列与组合1.2.1第1课时排列与排列数公式学案新人教A版.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课时　排列与排列数公式 学习目标　1.了解排列的概念.2.理解并掌握排列数公式，能应用排列知识解决简单的实际问题． 知识点一　排列的定义 从甲、乙、丙三名同学中选出2人参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另1名同学参加下午的活动． 思考　让你安排这项活动需要分几步？ 答案　分两步．第1步确定上午的同学； 第2步确定下午的同学． 梳理　一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． 知识点二　排列数及排列数公式 思考　从1,2,3,4这4个数字中选出3个能构成多少个无重复数字的3位数？ 答案　4×3×2＝24(个)． 梳理 排列数定义 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数 排列数表示法 Aeq \o\al(m,n) 排列数公式 乘积式 Aeq \o\al(m,n)＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1) 阶乘式 Aeq \o\al(m,n)＝eq \f(n！,?n－m?！) 性质 Aeq \o\al(n,n)＝n！，0！＝1 备注 n，m∈N*，m≤n  1．a，b，c与b，a，c是同一个排列．(　×　) 2．同一个排列中，同一个元素不能重复出现．(　√　) 3．在一个排列中，若交换两个元素的位置，则该排列不发生变化．(　×　) 4．从4个不同元素中任取3个元素，只要元素相同得到的就是相同的排列．(　×　) 类型一　排列的概念 例1　判断下列问题是否为排列问题： (1)北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同)； (2)选2个小组分别去植树和种菜； (3)选2个小组去种菜； (4)选10人组成一个学习小组； (5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员； (6)某班40名学生在假期相互通信． 考点　排列的概念 题点　排列的判断 解　(1)中票价只有三种，虽然机票是不同的，但票价是一样的，不存在顺序问题，所以不是排列问题． (2)植树和种菜是不同的，存在顺序问题，属于排列问题． (3)(4)不存在顺序问题，不属于排列问题． (5)中每个人的职务不同，例如甲当班长或当学习委员是不同的，存在顺序问题，属于排列问题． (6)A给B写信与B给A写信是不同的，所以存在着顺序问题，属于排列问题． 所以在上述各题中(2)(5)(6)是排列问题，(1)(3)(4)不是排列问题． 反思与感悟　判断一个具体问题是否为排列问题的思路 跟踪训练1　判断下列问题是否为排列问题． (1)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排三位客人，又有多少种方法？ (2)从集合M＝{1,2，…，9}中，任取两个元素作为a，b，可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1？可以得到多少个焦点在x轴上的双曲线方程eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1? (3)平面上有5个点，其中任意三个点不共线，这5个点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？ 考点　排列的概念 题点　排列的判断 解　(1)第一问不是排列问题，第二问是排列问题．“入座”问题同“排队”问题，与顺序有关，故选3个座位安排三位客人是排列问题． (2)第一问不是排列问题，第二问是排列问题． 若方程eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1表示焦点在x轴上的椭圆，则必有ab，a，b的大小关系一定； 在双曲线eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1中，不管ab还是ab，方程eq \f(x2,a2)－eq \f(y2,b2)＝1均表示焦点在x轴上的双曲线，且是不同的双曲线，故是排列问题． (3)确定直线不是排列问题，确定射线是排列问题． 类型二　排列的列举问题 例2　(1)从1,2,3,4四个数字中任取两个数字组成两位不同的数，一共可以组成多少个？ (2)写出从4个元素a，b，c，d中任取3个元素的所有排列． 考点　排列的概念 题点　列举所有排列 解　(1)由题意作“树状图”，如下． 故组成的所有两位数为12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43，共有12个． (2)由题意作“树状图”，如下． 故所有的排列为abc，abd，acb，acd，adb，adc，bac，bad，bca，bcd，bda，bdc，cab，cad，cba，cbd，cda，cdb，dab，dac，dba，dbc，dca，dcb. 反思与感悟　利用“树状图”法解决简单排列问题的适用范围及策略 (1)适用范围：“树状图”在解决排列元素个数不多的问题时，是一种比较有效的表示方式． (2)策略：在操作中先将元素按