给家乡孩子的信(说第2课时)ppt.pptVIP

例文： 是什么让巴金爷爷感到温暖？ →孩子们真诚的爱 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ →巴金爷爷对孩子们的爱 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 默读课文第3、4段，拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流 要求：一边阅读一边批注——与文本交流 重点句1： 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 →这句话写出了巴金爷爷无限的创作动力是源于作者心中充满了无限的爱，爱祖国，爱同胞。只有爱才能感动读者，拨动心弦。 用“不是……而是……”口头造句。 这道题做错了，但不是你不懂，而是你的态度不够端正。 重点句2： 我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 这句话表达了什么？ 重点句3： “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是给我们生活其中的社会添上一点光彩。 重点句3： “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是给我们生活其中的社会添上一点光彩。 例文： 本文是一封（ ）。作家（ ）爷爷在信中，情真意切地表达了对（ ）真诚的（ ）、亲切的（ ），抒发了自己要让生命（ ）的美好情感。教育孩子们要珍惜（ ），好好（ ），为社会（ ），为别人（ ），和他一样也能让生命（ ）。 为着（ ），为着（ ），活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于（ ），而不在于（ ）。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，巴金才创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。 谢 谢 ！ 填一填 书信 巴金 家乡孩子 关怀 勉励 开花 时间 学习 添光彩 奉献爱 开花 社会 他人 奉献 享受 * * * * * * * 给家乡孩子的信 书信的格式 1、称呼→ （问好→） 2、正文→ 3、结尾→ 4、署名→ 5、日期→ 给家乡孩子的信 亲爱的同学们： 大家好！ 谢谢你们写信给我，一大堆信，我数了数，一共40封信，好像你们都站在我面前，争先恐后，…… …… 我真诚地祝福你们。 巴 金 1991年5月15日 珍惜 羡慕 真诚 光阴 亲切 奉献 捏笔 辜负 原谅 杰出 宝贵 享受 代替 活跃 宽广 嘱咐 花费 天真 添彩 美好 争先恐后 好不热闹 老老实实 开花结果 我会读 xiàn 这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 谢谢你们写给给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 精读课文 一、表示感谢 说明数量多，孩子们都喜欢，钦慕巴金老人。 家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 说明他有一颗感恩的心 孩子们对他的爱 感受： 一是温暖 二是感动 三是感谢 用一句话概括这段话（第一段）的内容： →感谢孩子们的信给我带来了温暖。 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。 精读课文 二、带病回信 以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。 怎么理解“终于”这个词： 强调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理