数学人教版八年级上册从数字运算中探寻规律.docxVIP

第十四章 数学活动课 ---从数字运算中探寻规律 教学目标 知识目标：发现十位数字相同，个位 HYPERLINK / 数字均为 HYPERLINK / 5 HYPERLINK / 的两位数相乘的积的规律以及十位数字相同，个位数字之和等于10的两位数相乘的积的规律，会利用规律进行相应的计算。 数学思考：体会化归思想和从特殊到一般的数学思想在运算中的价值 问题解决: 1、经历探索数量关系、运用符号表示、验证规律的过程，培养学生观察、分析、推理的能力，体会化归思想和从特殊到一般的数学思想在运算中的价值． 2、通过分组活动探索规律，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。 情感目标： 1、认识计算、观察、猜想、验证可以获得数学规律,体验数学活动乐趣。 2、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点，学会分享别人的想法和结果,并重新审视自己的想法,能从交流中获益。 教学重点：探索数量关系，用符号表示并推导规律，体会从特殊到一般的数学方法。 教学难点：用符号表示并推导规律。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、比赛引入 由学生出4个十位上的数字相同个位数的数字和为十的两个两位数相乘的算式。将学生分4大组每组一小题，用笔算计算结果，教师口算4道题，进行比赛。 二、数学活动一 问题1 我们共同来进行一个简单的数学计算： 15×15 = 25×25 = 35×35 = …… 问题2　观察上述每一个算式及结果，你能发现这 些结果与算式本身具有什么样的关系吗？ 追问　除后两位数之外，结果中的百位数字或千位数字与两位数的十位上的数字有什么关系呢？ 观察： 15×15 =225 2 =1×2； 　　　　　　 　　25×25 =625 6 =2×3； 　　35×35 =1 225 12 =3×4． 归纳： 15×15 =1×2×100+25 =225； 　　25×25 =2×3×100+25 =625； 　　35×35 =3×4×100+25 =1 225． 小组活动：尝试着进行概括。发现原十位上的数字加上1，再与自己相乘得到的结果乘以100 ，再加上25，就是个位数字为5的两位数的平方数的结果 猜想：设两位数的十位数字为a，用字母可以表示为（10a +5）（10a +5）= 100a（a+1）+25 证明：左边=（10×a +5）×（10×a +5） 　　　 =（10×a +5）2 =100a2 +2×10a×5 +52 =100a2 +100a +25 =100a（a+1）+25 =右边 小结：1、探究过程：计算—观察特例——猜想规律——表示规律——证明规律 两个这样数相乘结果是：原式中十位数字加上1后 ，与十位数字本身相乘的积放在结果的前段，后段接着写上25即为答案。 课堂练习：75×75 = 35×35 = 45×45 = 95×95 = 三、数学活动二 探究十位数字相同，个位数字之和等于10 的两位数相乘的积的规律： 53×57 = 38×32 = 71×79= …… 问题3　类比上道题探究规律过程：1、先计算结果；2、然后观察3、猜想巧算规律 追问　结果中的百位数字或千位数字与两位数的十位上的数字有什么关系呢？结果中的十位数字或个位数字与两位数的个位上的数字有什么关系呢？ 53×57 =5×6×100+3×7 =3 021 30 =5×6 21 =3×7； 38×32 =3×4×100+2×8 =1 216 12 =3×4 16 =2×8； 84×86 =8×9×100+4×6 =7 224 72 =8×9 24 =4×6； 71×79 =7×8×100+1×9 =5 609 56 =7×8 09 =1×9． 猜想： 　　设其中一个数的十位数字为a，个位数字为b，则这个数为10a +b，另一个数为10a +（10-b） （10a +b） [10a +（10 –b）]= 100a（a+1）+b（10-b) ． 证明： 左式=（10a +b）[10a +（10 –b）] =（10a +b）(10a+10-b) =10a ×10a+10a ×10 -10ab +b ×10a+10 b -b2 =100a 2+100a-10ab +10 b -b2 =100a（a+1）+b（10-b） =右式． 小结：两个这样数相乘结果是： 原式中十位数字加上1后 ，与十位数字本身相乘的积放在结果的前段，后段接着写上两个个位数字的积即为答案。 练习: 计算下列