数学人教版八年级上册13.1.2，线段的垂直平分线.docVIP

13 上都中学，蔡沛涛 【知识与技能】 1.经历探究、猜想、验证的过程,进一步发展学生的推理论证能力. 2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力. 3.已知底边及底边上的高,能应用尺规作出线段的垂直平分线. 【过程与方法】 在探究过程中,增强协作交流,进一步发展学生的推理证明意识和能力. 【情感、态度及价值观】 1.积极参与数学学习活动,增强学生对数学的好奇心和求知欲. 2.在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心. 重点难点 【重点】 写出线段垂直平分线的性质定理及其逆命题. 【难点】 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的应用上的区别和各自的应用. 教学过程 一，按要求画图： （1）分别以点A、B为圆心，以大于—AB的长为半径作弧，两弧交于C、D两点； （2）作直线CD 二（1）连接AC,BC,AD,BD (2)将图形沿着CD对折 可以发现：图形是关于CD成轴对称 （3）找出图中的全等三角形 1.△CAD≌△ 2.△CAE≌△ 3.△DAE≌△ 三 ∵△CAE≌△ ∴AE=BE,∠1=∠2 又∵∠1+∠2=180o ∴∠1=90o ∴CD⊥AB ∴CD是AB的垂直平分线 四 垂直平分线的性质2 与一条线段的两个端点的距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 几何语言：∵AC=BC,AD=BD ∴CD是AB的垂直平分线 （或者：∴CD⊥AB，AE=BE） 五 练习P62 2.如图，AB =AC，MB =MC．直线AM 是线段 BC 的垂直平分线吗？ 六 如果CD是AB的垂直平分线，那么：AC=BC吗？ 七 垂直平分线的性质1 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等． 几何语言：∴CD是AB的垂直平分线 ∵AC=BC,AD=BD 八 例题：如图，若AC=12，BC=7，AB的垂直平分线交 AB于E，交AC于D，求△BCD的周长。 九 P62练习1、如图，AD⊥BC，BD=DC，点C在AE的垂直平分线上，AB、AC 、CE 的长度有什么关系？AB+BD 与DE有什么关系？ 十 课堂小结（1）与一条线段的两个端点的距离相等 的点，在这条线段的垂直平分线上。 几何语言：∵AC=BC,AD=BD ∴CD是AB的垂直平分线 （或者：∴CD⊥AB，AE=BE） （2）线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等． 几何语言：∴CD是AB的垂直平分线 ∵AC=BC,AD=BD （3）基本作图：作线段的垂直平分线 十一 作业P65。6 十二 课后练习 1.如图,在△ABC中,已知AC=27,AB的垂直平分线交AB于点 D,交AC于点E,△BCE的周长等于50,求BC的长 2.如下图△ABC中，AC=16cm，DE为AB的垂直平分线， △BCE的周长为26cm， 求BC的长。 3.已知：如图AB=AC，BD=CD， P是AD上一点， 求证：PB=PC