高血压病人健康教育难点分析及对策.doc

高血压病人健康教育难点分析及对策 　　[摘要]目的：研究高血压病人健康教育的难点及对策。方法：选取我院2013年1月-2014年8月间诊治的高血压患者132例，将其随机分为观察组和对照组各66例，对观察组患者通过进行健康教育分析难点，研究其对策，对对照组患者不进行健康教育。结果：观察组中掌握了预防高血压疾病的基本常识，可以更好地配合实施健康教育工作的患者占98.48%，对照组占53.03%，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P0.05）。结论：对于高血压患者而言，只有分析对其进行健康教育的难点，并采取相应措施，才能大大提高临床治疗效果和护理人员的技能水平，建立良好的医患关系。 　　[关键词]高血压;健康教育;难点;对策 　　作为常见的心血管疾病，高血压在中老年患者中较为高发。近年来，随着我国居民生活结构的改变，高血压的发病率和死亡率不断上升，且各种并发症层出不穷，因此对于高血压患者的健康教育就变得十分必要了[1]。根据当前的情况来看，这项工作还存在众多难点，本文就这一问题为主要研究对象，并分析其对策，现报道如下。 　　1、临床资料及方法 　　1.1一般资料 　　选取我院2013年1月-2014年8月间诊治的高血压患者132例，所有患者均符合世界卫生组织和国际高血压联盟公布的《高血压指南诊断及分类标准》（1999年），其中包括男性患者85例，女性患者47例;年龄分布于36-81岁，平均年龄（64.15±5.01）岁;受教育程度为大学以上的有16例患者，高中的有57例，初中及以下的有59例。根据患者的不同特点进行健康教育难点的分析，并采取相应措施，效果良好。 　　1.2方法 　　对高血压病人进行健康教育的对策如下。 　　1）和谐医患关系的建立。由于现在多数患者对于护理人员的健康教育持怀疑态度，对于服务也更为挑剔，导致更相信医生的医嘱，所以这对于护理人员提出了更高的要求。一方面护理人员应该积极同患者进行沟通交流，对于患者的任何疾病方面的需求或疑惑应该及时给予帮助，减少医患距离感;另一方面，护理人员应该站在患者的角度多多体会患者的感受，尽量为患者着想，并尊重每一位患者生活习惯和人格。一旦发现需要帮助的患者，应该及时提供相关的健康知识信息，最大限度地提高患者对护理人员的信任感，建立良好的医患关系[2]。 　　2）生活护理。生活护理通常包括饮食管理，尽量合理搭配饮食，保证各种营养元素的摄取;患者应该适量运动，以增强身体素质。 　　3）正确评估患者。对于文化水平较低的患者，护理人员应该降低健康教育内容的难度，耐心详细地展开教育，部分重要内容更是要求护理人员反复宣讲，以强化患者意识;对于部分自发性停药患者，护理人员应该耐心向其说明持续服药的重要性，并加强服药依从性的教育;对于部分过度肥胖但缺少运动的患者，护理人员应该强调适量运动的重要性，为其制定运动计划并监督其实施。 　　4）护理人员应该提高自身专业素质。由于护理人员是直接和患者接触最多的人群，所以其一言一行都有可能会影响患者的病情恢复，在健康教育过程中，除了患者自身配合护理与治疗外，护理人员也应该加强自身素质的提高。一方面应该更新自身的知识储备，利用最新的健康教育观念指导自身行为，另一方面应该不断加强学习，充实自己的专业基础知识，以减少健康教育过程中出现任何知识性错误。除此之外，护理人员还应该自学相关疾病的理论常识，展开或参与高血压疾病的业务讲座，逐渐提高其理论水平和教育技能水平[3]。 　　5）出院后随访。对于高血压患者而言，一旦确诊就应该进行终身治疗，所以即使患者出院，随后的护理也应该与住院时的护理一样重要。患者在出院时医生及护理人员就应该嘱咐其后期护理的作用下，并告知患者会定期进行随访，定期会组织或者来院参加相关护理讲座，并为其提供健康咨询和宣传资料等。 　　1.3诊断标准 　　对所有患者进行调查问卷，了解其对于高血压病人健康教育难点及方法的掌握情况，并统计其对比，总掌握率=（掌握较好例数+基本掌握例数+有所掌握例数）/患者总数×100%。 　　1.4统计学分析 　　采用SPSS13.0软件对本文数据进行统计学分析，计量资料采用t检验，计数资料采用检验，以P0.05为差异具有统计学意义。 　　2、结果 　　观察组66例患者的总掌握率为98.48%，对照组患者的总掌握率为53.03%，观察组明显高于对照组，两组差异具有统计学意义（P0.05）。见表1。 　　表1 两组患者的掌握率对比 n 　　组别 　　患者总例数 　　掌握较好例数 　　基本掌握例数 　　有所掌握例数 　　没有掌握例数 　　总掌握率（%） 　　观察组 　　66 　　25 　　31 　　9 　　1 　　98.48 　　对照组 　　66