物理人教版八年级下册连通器教学设计.docxVIP

《连通器》教学设计 一、教材 （一）教材的地位与作用 《连通器》选自八年下册第九章第二节的内容，本节课是探究液体压强的关系。 （二）教学目标 依据课程标准，在新课程理念的指导下，结合以上分析，我将教学目标定位为以下三个维度： 1.知识与技能目标 （1）认识连通器。 （2）明确连通器对生活的影响。 2.过程与方法目标 通过演示实验，建立连通器的认识，提高观察能力以及分析、归纳、总结能力。 3.情感、态度与价值观目标 （1）培养学生学习物理的兴趣。 （2）培养学生联系生活提高对日常物理现象的分析能力。 （三）教学重难点 根据以上分析，结合本阶段初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获取知识的特点，将教学重难点制定如下： 教学重点：能够分析连通器中液体静止时的特点。 教学难点：生活中的应用。 二、教法与学法 施教中，本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，根据以上对教材地位、教学目标和学情的分析，采用以下的教法：讲授法、实验法、启发教学法。通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。基于对学情的分析和教法的选择，选用以下的学法：观察法、小组讨论法、合作探究法。教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验并由他们发现和总结规律。同时，培养学生通过观察总结规律，联系实际，运用规律解决问题的能力。 三、学情 八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，但是他们的逻辑思维还需要经验支持，因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。另外，八年级的学生已经学习过了半学期的物理，对物理有了初步的认识，也有了一定的实验探究能力，但是对于探究实验的实验结论分析还不到位，因此，本节课我将继续学生的观察分析能力。 四、教学过程 （一）设疑导入 为了充分利用教材，便于学生复习巩固，本节课我将采用教材中的生活实例进行设疑导入。这样的导入方式能够激起学生的兴趣，调动他们的积极性，将他们的注意力集中在课堂上。 （二）新课讲授 1.观察与思考 观察各种形状的连通器和连通器中静止时的液体。 思考：总结归纳连通器定义和静止时液体的特点。 定义：上部开口、底部连通的容器叫连通器。 特点：如果连通器中只装一种液体，那么液体静止时， 各容器中液面总保持相平。 （三）巩固提高 （四）小结作业 以上是我教学的设计。