对创造风格影响之路径模式学校所别国立政治大学教育研究.PDFVIP

摘 要 論文名稱：大學生希望感、建設性思考與情緒創造力 對創造風格影響之路徑模式 學校所別：國立政治大學教育研究所 研究生：李若瑜 指導教授：葉玉珠博士 治 政 立 大 本研究旨在探討大學生的希望感、建設性思考、情緒創造力及創 學 造風格之關係。研究參與者來自台北縣 市、桃園縣七所公私立大學的 國 大學生，有效樣本計 531 人。本研究採用的研究工具包括「希望感量 ‧ 表」、「建設性思考量表」、「情緒創造力量表」及「創造風格量表」。 ‧ N 資料分析所用的統計方法包括描述統計 、單因子單變量和多變量變異 y a t t i 數分析、皮爾森積差相關及線性結構模式分析。本研究主要發現如下： i s o r n 一、 大學生在希望感、建設性思考、情緒創造力的表現程度佳，且 e a v l i n 偏向運用創造核心特質。 C U hengchi 二、 不同性別的大學生在情緒創造力及創造風格上均有差異，就整 體和各指標而言，男生的創造核心特質優於女生，女生的情緒 創造力優於男生。 三、創造力獎項得獎經驗對大學生的 情緒創造力沒有效果，但對創 造風格中的非最終產品定位、技術使用及無意識過程信念有效 果，非最終產品定位及技術使用為無得獎者大於有得獎者，無 意識過程信念則為有得獎者大於無得獎者。 四、所屬學院對情緒創造力中的新穎 性來源及情緒準備度有效果， 且能對創造風格中的無意識過程信念、環境控制與行為自我調 節有效果。 五、 大學生的情緒創造力對創造風格有效果。 六、 希望感對大學生的情緒創造力有效果，且對創造風格中的非最 終產品定位、技術使用、無意識過程信念及借助他人有效果。 七、 建設性思考對大學生情緒創造力中的有效性及新穎性反應有效 果；且對創造風格中的迷信行 為及環境控制與行為自我調節有 效果。 八、就大學生創造風格之路徑模式而言，希望感與建設性思考產生 交互作用後，會分別對情緒創造力有直接效果並透過情緒創造 力對創造核心特質及創意輔助習性有間接效果，且情緒創造力 對創造核心特質與創意輔助習性有直接效果。 最後，本研究依據本研究主要發現提 出意見