苏教版小学四年级上册语文《诚实和信任》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版小学四年级上册语文《诚实和信任》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版小学四年级上册语文《诚实和信任》教学设计板书设计优秀教案　　19、诚实和信任　　　　 教学要求　　 1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。　　 3、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。　　 4、懂得课文为什么要用“诚实和信任”作题目，想想还可以用什么作题目。　　 教学重点： 读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。　　教学难点： 以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。　　 教学时间：两课时　　第 一 课 时　　 一、揭示课题　　 1、导入式：①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？　　 ②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？　　③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。　　 ④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。　　 2、问题式：　　 ①揭示课题。　　 ②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？　　 ③学生以问题为中心进行发散思维：　　 课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）　　 谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？　　 ……　　　　二、初读课文，自学生字新词。　　 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。　　 2、检查自学情况。　　 ①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。　　 ②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。　　 ③读生词。　　 ④划自然段，读课文，评议，开火车。　　 3、质疑　　 4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际，借且工具书。　　　　三、再读课文，感知内容　　 1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？　　 2、同学之间讨论交流。　　 3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。　　一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。　　 二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。　　 三（11）作者的心情和感受。　　　　四、小结。　　 读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。　　　　五、作业。　　 ①指导1～2个难写的字。　　 ②描红书后生字。　　　　六、课后作业。　　 1、听录音，读课文。　　 2、组词　　 区（ ）检（ ）厘（ ）联（ ）　　 驱（ ）验（ ）离（ ）连（ ）　　 3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。　　 ①环顾 ②无人知晓　　 4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。　　第二课时　　 一、听写词语　　 　　单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度　　 　　歉意 故障 环顾 搁下 反光镜　　　　 　　　　二、精读课文　　 　　1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。　　 　　第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。　　 　　第二部分从“事隔三天”到课文结束。　　 　2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?　　 　3．学生回答问题，教师相继出示句子：　　 　（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。　　 　　①“能见度”是什么意思?　　 　　②这天，为什么能见度很差?　　 　（深夜，天很黑，又有点雾。）　　 　　③请个别同学读句子，再齐读。　　 在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?　　 　（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。　　 　　①“环顾”是什么意思?　　 　　②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?　　 　　提示：　　 　　a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别