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第三课 同侪携手共进教学设计 　　www.5y　　kj.co　　m　　第三课同侪携手共进教学设计　　《同学朋友》　　一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理　　班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……　　问：1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？　　2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由　　如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户　　听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷？（给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）　　过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——　　二、让枯枝显示生命——快乐交友　　活动有关规则：将全班同学分成三组，每组有两棵树枝。第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同学，朋友多的送完为止。　　比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气），并将他们得到的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同学3位。　　议一议：最具人气的同学他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？　　想一想：象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友）　　过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起——　　三、沐浴在友谊的阳光下——与友同行　　说一说：在我痛苦的时候，朋友_________________　　在我徘徊的时候，朋友_________________　　在我开心的时候，朋友_________________　　七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆风顺，和朋友交往过程中你是否也困惑过？　　情景分析：　　、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。　　2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。　　3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。　　4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？　　目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的　　道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。　　四、分享友谊的快乐　　、　　搜索朋友给你带来的快乐，与大家一起分享。　　2、　　将礼物树贴在本周之星栏中。　　《男生女生》教学设计　　一、我的风采　　展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。　　二、哑剧表演　　〈一根针、一颗钉〉　　情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。大男极不熟练的　　穿针，不小心扎了手。小女的凳脚松了，需要钉个钉子。小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。唉，他们两个无奈的摇了摇头。　　问：小女和大男该怎么办呢？　　目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。　　三、王婆卖瓜　　男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。　　目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。　　四、实话实说　　要求学生明确男女生应怎样进行交往。　　、　　分析两种极端的交往方式。　　（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。　　　　（男女生交往应互相尊重）　　小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。　　　　（男女生交往应落落大方）　　（2）、过