小学数学人教2011课标版一年级连减——生活中的分一分.docVIP

课题; 连减--生活中的分一分问题 涞水县三坡学区爱心小学 晋红艳 教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第78页的例5，做一做和练习十八部分练习。 教学目标： 1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3、初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。 教学重点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点： 运用所学知识解决生活中的实际问题。 教法： 运用直观演示法，帮助学生理解题意。 学法： 通过动手操作、观察、讨论、交流，使学会用连减的方法来解决问题。 教学准备： 课件、圆片、练习本。 教学过程： 一、导入新知。 师：今天，老师告诉大家一个好消息：小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧！（课件演示） 咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？ 请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息？ 学生观看课件中提示的信息。 生1：一共有28个橘子。 生2：9个橘子装一袋。 生3：问题是：可以装满几袋？ 师：同学们观察很仔细，那你们知道“装满”是什么意思吗？ 生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。 学生自主学习、合作探究。 1、同学们你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？ 拿出你手中的小圆片摆一摆、分一分。 学生小组合作动手操作，教师巡视指导。 2、学生交流。 三、自主学习检测 师：谁来说一说，你是怎么做的。 生1：我是用圆片摆的，我的圆片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。 生2：我是用减法来算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。 生3：我是在练习本上画了28个圆圈，每9个圈一圈，圈了3个圈，说明可以装满3袋，还剩下1个。 师：你们的想法都很好， 四、教师精讲 同学们，第二个这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。 教师板书：28—9—9-9=1 这就是生活中的同数连减问题 师：大家想一想 “28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完第二个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？ 师：这个方法最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？ 生1：28表示有28个橘子 生2：减9表示9个装一袋 生3：还剩一个橘子，装不满一袋了，不能装了。 同学们表现的真棒，当自己的圆片不够用时，我们知道大家合作来摆。不但会用圆片摆一摆，还会用连减的方法进行计算。 师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？ 生：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。 师：把28个橘子9个9个的分，就是看28里有几个9。 师:你真棒，大家鼓掌。 课堂练习 下面我们做个游戏 1、我们班共有43个小朋友，每8个小朋友分一组，可以分几组，还剩几人？ 学生自由组合迅速分组，分完后小组代表说出想法。 指名学生说说分组情况 生；全班学生分成了5组，每组8人，还剩3人。 师；你能列式解答吗?自己写在练习本上。 学生动手独立完成 学生汇报结果并板演；43-8-8-8-8-8=3 师；同学们的表现非常好！ 2、完成课本第78页做一做和练习十八的第3题。 学生独立完成，集体评讲时，请个别学生说说每道题是怎么想的。 六、课堂总结。 同学们，今天你学到了哪些知识？有什么收获呢？ 七、布置作业 练习十八的第7—10题。 板书设计： 同数连减---生活中的分一分问题 28个橘子，9个一袋，可以装几袋？ 28 -9-9-9=1(个) 答：可以装3袋，还剩1个。 验证：9 + 9 + 9 + 1 = 28 43-8-8-8-8-8=3(个)