小学数学人教2011课标版一年级认识１元及１元以下的的人民币.docVIP

《认识人民币-认识１元及１元以下的的人民币》教学设计 学校名称：南川区水江镇宁江小学校 教材来源：义务教育教科书《数学》人民教育出版社2013版 内容来源：小学一年级《数学（下册）》第五单元 主题：认识１元及１元以下的人民币 课时：共1课时 授课对象：一年级学生 设计者：牟海娅 目标确定的依据 课程标准相关要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点：巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。巧设练习，充分展示数学的思维美。人人参与，发挥小组合作的意识。在学习活动的过程中，加强对学生的品德教育。 总之，本节课所设计的 HYPERLINK /Health/ \t /Health/er/_blank 教学情境，多种活动都是紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标精神，学生能学得生动、轻松、愉快，学生在学习中思维够得到能充分的训练，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。 2.教材分析 本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，让学生学会认识人民币，了解１元＝１０角，１角＝１０分。 学情分析 一年级学生在生活中已初步的认识人民币，但是仍有部分生对人民币的单位以及换算还不是很熟悉。 学习目标 1、通过学生观察和摸一摸，说一说来认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2、通过具体的社会情境展示让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化。 评价任务 1.会认１元及１元以下的人民币，能进行简单的换算。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 预设情境 导入新课 （3分钟） 活动一： １.老师出示意见物品，吸引学生的注意力。猜一猜，用多少钱买来的？ 生个别回答。 教师提问：谁能说说看，在我们的日常生活中，那些地方要使用到钱？ 出示课本第５２页主题图，分别说说下面的小朋友分别在什么地方，做什么？ ３.引导生观察主题图的最后一幅问:你们有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。 ４.揭示课题。我们国家的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。 环节二 互动新授 ? ? （ 18分钟） 识别人民币 课件出示全套人民币。 瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的，叫硬币。 特征辨认 师：这些人民币你们都认识吗？那好，老师来考考你们，（举起一张１元的纸币）这种人民币的面值是多少？你怎么看出来的？ 生：上面写着数字“１”。 师：可能是１角，１分啊。启发补充，还要看单位。 辨别人民币，咱们可以看字样，颜色，图案。 辨别１角的人民币。 认识其他的人民币 小组认识活动 　师：真是聪明的小朋友，我邀请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪里看出来的？”答对了就放回信封里，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。 以抢答的方式小组汇报。 分类 这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友们按规律分一分。 按单位分：元，角，分。（板书） 按质地分：纸币和硬币。 按数大小分。 元，角的进率 师：人民币就像一家人，它们有不同的面值．而且，不同面值的人民币还有一些有趣的关系． 　（举起１元纸币）看，这是＿ 你能拿出和我一样价值的人民币吗？ 生１：一个１元的硬币。 师：对，１元有纸币还有硬币。 生２：两张５角的纸币（硬币）。 师：为什么两张５角和１元一样多呢？ 生：因为两张５角合起来就是１０角，１０角就等于１元。 师：可见１元就等于１０角。板书１元＝１０角 角，分的进率 师：同学们学的很好，小明也认识了这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿一些一分的硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着“１角”，他为难了，谁来帮帮他？ 生：拿１０个１分就可以买一块橡皮。 师：你是怎么想的？ 生：１角是１０分，１０分就是１角。 （板书１角＝１０分） 会区分纸币和硬币。 会根据颜色，图案和字样辨别人民币。 会按一种规律分人民币。 理解１元＝１０角 理解１角＝１０分 环节三 巩固梳理，拓展应用 （7分钟） 完成课本第５３页做一做的第１题。 ２.完成课本第５３页做一做的第２题。 　生独立完成，能说出理由。 环节四 当堂测试 ? （7分钟） 　１角＝（　）分 ２０分＝（　）角 ４０角＝（　）元 　５元＝（　　）角 生做得快，对。 环节五 总结 （ ３分钟） 说说你这节课有什么收获想与同学们分享。 板书设计： 人民币