苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案　　装满昆虫的衣袋　　　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文；　　2、积累词句，发展学生的语言综合素养。　　3、体会法布尔对科学的热爱，知道只有不懈地努力才能获得成功的道理。　　教学过程：　　一、 初识人物　　他，1823年12月22日出生在法国南部的圣莱昂小村；　　他，对昆虫有着异常浓厚的兴趣，度付诸于一生的努力；　　他，是一位饮誉世界的昆虫学家，其著作《昆虫记》是不朽的传世名著。　　他是谁？　　二、走进人物　　1、法布尔生活的村子景致优美，花草丛生，鸟栖虫居，这里是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。他从小就对昆虫表现了非同一般的喜欢，也就是“着迷。”　　（老师板书）　　这些昆虫令法布尔非常着迷，它们怎么会有如此美丽的外表？它们又为什么会有如此美妙的声音？这一切都深深地吸引着法布尔。请大家自由地读课文2-3节，试找出有关表现法布尔着迷的词句。　　找到了吗？有哪些？在家一起来交流一下。　　生1：说的话　　想一想，法布尔和妈妈说话时是一种什么样的心情？　　这只会唱歌的虫子是法布尔偶然抓到的吗？所以在这句话中，作者用了哪个字？　　三天前法布尔就注意到了花丛中有动听的声音，今天终于抓到了，心中是多么的兴奋，自豪啊！　　你再读读，注意在语句中体会出法布尔此时的心情。　　2－3名学生读书。　　生2：“三天前……不知是谁在唱歌。”　　对于别人习以为常的昆虫的鸣叫，法布尔却听出了别样的精彩，他觉得这实在是太美妙了，简直就像是唱歌，并几天来一直留心观察花丛中的动静，由此可见法布尔对昆虫非常的——着迷。　　生3：现在，他终于……家。从这句话的哪个词可以看出？为什么？　　对虫子的关注由来已久，今天终于如愿以偿，个中喜悦之情无法比拟，让我们一起来把第2节细细地品读一下，感受法布尔内心的激动，体会他那非同一般的着迷。　　生有感情地朗读课文。　　2、是啊，自然界充满着无数的奥秘，一切都是那么神奇。法布尔在昆虫的世界中感到了快乐。随着年岁的增长，他对昆虫的喜好也与日继增。课文中又用了哪个词语来形容他对昆虫的喜爱？板书：迷恋　　仔细地默读课的4－10节，找出哪些语句可以表现出法布尔的迷恋？　　生读课文后说一说，并说出如何理解？　　生1：第4 节　　父亲 让法布尔支放鸭子，但是飞舞的蝴蝶、穿梭的游鱼把法布尔的心带走了，蝴蝶、甲虫、多姿多彩的水底世界使法布尔产生了深深的迷恋。　　生2：他边走边用小手扑过去……　　这是一只怎样的甲虫？　　仅仅是一只甲虫而已，可法布尔支高兴极了！这句话应该如何朗读呢？试试看。学生先同桌之间朗读交流，再有感情地读一读。　　生3：他把……欣赏。　　如此这般，简直可以用一个词来形容：小心翼翼。对昆虫的这般呵护皆源自对昆虫的迷恋与钟爱。这句话可以怎样读？试试看。　　生4：这一天……　　夕阳西下……　　鼓鼓囊囊，形容袋里装的东西非常多，都凸出来了，从这里我们可以看出法布尔的兴趣非常广泛。　　满载而归，说明了法布尔今天收获非常多，心里很开心，用了一个词：甜滋滋。同桌之间相互把这两句读一读，体会一下法布尔的心情。　　这里要反映出法布尔的心情，作者用了两个叠词，你能照样子再说几个这样的词语吗？　　鼓鼓囊囊：_____________、_____________、_________________　　甜滋滋： _____________、_____________、_________________　　生5：第9节　　哪些词语可以看出？衣袋里装的是他的最爱，然而父母之命难违，只好忍痛弃爱。即使这样，作者选用了一个词：放进。这里能改用成其他词语吗？如扔进、丢进……，说说看，放进是一种怎样心情的放？如何放？　　法布尔心不甘，情不愿，在这种难分难舍的矛盾之中，他轻轻地、无可奈何地把心爱之物放进了垃圾堆，他对昆虫是多么地迷恋哪！　　谁来读一读这句话？　　一起来。　　三、理解人物　　1、法布尔为什么会这样地难过呢？他的爸爸是怎样责骂他的？　　按理说妈妈最疼爱孩子了，妈妈又是怎么说的？　　法布尔还只是八九岁的孩子，他的父母不爱他吗？为什么又要责骂他呢？　　在大人的眼中，法布尔带回家的仅仅是“没用的玩意儿”，他们不清楚法布　　尔的兴趣、爱好。自己的爱好得不到父母的理解和支持，捡回来的宝贝还被勒令扔掉，心里别提有多委屈、多难过。禁不住，眼泪就刷刷地往下掉。　　出示：　　法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，他在心中默默地说：“_____________。”　　法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，他在心中坚定地说：“_____