苏教版五年级上册语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案.docxVIP

苏教版五年级上册语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案 　　苏教版五年级上册语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案　　22、林冲棒打洪教头　　一、导航台　　课文主要内容及全文思路导读　　大河向东流，天上的星星参北斗，……一曲《好汉歌》唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧《水浒传》更是走进了千家万户，让同学们了解了《水浒》，喜爱上了《水浒》。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。回忆一下，看一看哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？　　《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，合称为中国古典四大名著。你读过《水浒传》这部名著 吗？　　现在就让我们读一读，根据《水浒传》中的一个故事改编而成的一篇课文《林冲棒打洪教头》，看一看这一课主要讲了一件什么事？　　《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。　　明白了课文的主要内容，我们再读读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？　　对，应该写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。　　课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的？　　课文第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。　　现在我们可以比较容易的把课文分为三大部分：　　第一自然段为第一部分，交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。　　第二至第七自然段为第二部分，详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。　　第八自然段为第三部分，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。　　课文第二部分，按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：　　第一层是第　　二、三自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。　　第二层是第　　四、五自然段，写了二人初次交手。　　第三层是第　　六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。　　到这里，基本上弄清楚了课文是怎么来写林冲棒打洪教头的？大家可以在读一读，看看是不是这样叙述的？　　读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物形象给你留下了什么印象？　　林冲给人感觉很沉稳，是一个谦和忍让的英雄；而洪教头则是一个气势汹汹、逼人太甚的狂燥之人。　　课文结构：　　　　林冲遭刺配　　　　席间挑战　　　　两教头比武 　　　二人交手　　　　林冲获胜　　　　洪教头离庄　　二、精品屋　　课文精彩片断欣赏　　通过课文《林冲棒打洪教头》的阅读，我们可以感觉到文中的那些人物仿佛就在眼前，很逼真。为什么课文会把这些人物写得这么逼真呢？我们一起来欣赏一下文中的一段。　　精彩片断　　林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：这位是林教头。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：大官人今天何故厚待一个犯人？柴进说这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。洪教头冷笑了两声：只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你来骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？柴进说：哦，你可别小瞧了他。洪教头跳了起来说：我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。林冲连说：不敢，不敢。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。　　点 评 ：　　　抓住外貌进行描写，写出了洪教头的气势汹汹、傲慢。　　　从人物的动作上写出了林冲的以礼待人，洪教头的狂躁无礼，形成了鲜明的对比。　　　冷笑了两声，突出了洪教头对林冲的不以为然。　　　通过动作与语言的描写，形成鲜明的对比，进一步表现出洪教头的狂躁、林冲的谦让。　　【欣赏】　　读了上面的片段，我们会从人物的语言、动作中，看出两个人物的特点，一个谦和忍让，一个急躁傲慢。　　片段一开始，通过挺着胸脯歪戴着头巾等外貌的描写，给我们一下子就展示了一个气势汹汹的人物形象。紧接着通过林冲的躬身施礼、起身让座，洪教头全不理睬、也不相让，便去上首坐了等对比描写，鲜明地表现出林冲的沉稳、洪教头的狂燥。落座后，又通过语言和动作的描写，写出了洪教头话中带刺，冷笑挖苦，最后竟然跳起来要求比试，进一步突出了洪教头的傲慢，不可一世。对林冲的描写，则抓住连说、不敢，不敢，突出了林冲的谦和忍让。　　总的来说，这一段是抓住人物的语言、动作等进行细致的描写，并形成鲜明的对比，突出人物的特点，生动而传神。　　三、金手指　　表达方法提示：对比描写　　同学们都知道在写以人物为主的习作时，要从人物的语言、动作、神态和心理活动等方面进行细致地描写，写出人物的特点