苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案　　《小露珠》教学设计　　一、教材解读：　　《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。　　全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。　　课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。　　　　二、教学目标：　　1、知识目标：　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。　　2、能力目标：　　（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。　　（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。　　 3、情感目标：　　凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。　　三、教学重难点：　　重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。　　 2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。　　难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。　　四、设计理念：　　《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。　　五、教学准备：课件　　六、教学时间：2课时　　七、教学过程：　　这篇课文共安排了2课时，第一课时引导学生初读课文，了解主要内容，掌握生字新词；第二课时细读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，感受小露珠的可爱。我重点说一下第二课时的教学过程，它基本由以下环节组成：（１）创设情境，谈话导入。（２）播放动画，整体感知。（感受小露珠的可爱。）（３）细读课文，重点感悟。（感受小动物对小露珠的喜爱；感受植物对小露珠的喜爱；感受大家对小露珠的留恋。）（４）总结全文，情感升华。（５）作业超市，任你挑选。　　（一）创设情境，谈话导入。　　1、老师创设语言情境：同学们，语文是丰富多彩的，语言文字更会使浮想联翩。比如说，这个“雨”字，有人会联想到和风细雨的春天，有人会联想到狂风暴雨的夏日，还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板书：小），你会联想到什么？　　（生：小狗、小孩、小时候、小东西……）师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（板书：露珠）　　2、指生读题。　　3、这节课我们来继续学习第15课。　　过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？（想）那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！　　（二）、播放动画，整体感知。　　1、 老师播放动画片《小露珠》。　　2、要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？　　（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮……）　　3、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当教热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。　　过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！　　（三）、细读课文，重点感悟。　　1、略读第一自然段。　　（1）指名读课文，其他同学思考：读了这段，你知道了什么？　　（生：夜晚，小露珠出现了，到了黎明变大了……）　　（2）理解词语：夜幕降临　　（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？　　学生朗读　　过渡：清晨，小露珠遇见了三个好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小动物看见了小露珠，都来向它问好。请大家自由读读二——五自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子的？　　2、细读第二——五自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。　　（1）学生自由读二——五自然段　　（2）播放课件让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。　　师：小青蛙多有礼貌呀！一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇！”谁也来问候