苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学设计板书设计优秀教案　　8蒲公英　　教学目标：　　1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　 3、 通过朗读感悟，理解课文内容。　　4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。　　教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。　　教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。　　教学课时：2课时　　第一课时：1、自学生字词，并理解词语的意思。　　 2、初读课文，了解大意。　　 3、学习第一自然段。　　第二课时：1、复习上课内容。　　 2、学习第二——四自然段。　　 3、复述指导。　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：1、自学生字词，并理解词语的意思。　　2、初读课文，了解大意。　　3、学习第一自然段。　　一、导入揭题：　　1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。　　　　师：同学们，这是什么植物，你知道吗？　　2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。　　3.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）　　4.师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播　　二、初读感知：　　1. 借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）　　（1）画出生字词，读谁生字字音；　　（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；　　（3）标出自然段序号。　　2. 检查自读情况：　　（1）出示生字词卡片，指名带读生字词。　　（2）（增加难度）多媒体出示不带拼音的生字词：　　 花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼　　　指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）　　（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子：　　 ①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。　　　②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。　　　A．指名读，学生评议。　　　B．出示停顿符号，再齐读。　　（4）这篇课文共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读课文。（找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落）　　三、精读课文：　　1.学习第一自然段：　　（1）指名读，并指名说说大意。　　（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想：　　 ①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）　　 ②“花托”是什么？（生：老师我想用鼠标在图上点出来）（生：老师我用手做个动作来表示）　　（3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一名话吗？　　（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）　　　　同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）　　第二课时　　课时目标：1、复习上课内容。　　2、学习第二——四自然段。　　3、复述指导。　　一、复习导入：　　1、出示生字　　花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼　　2、提问：第一自然段讲了什么?　　二、学习第二——四自然段（第2、3自然段）：　　1、学习第2自然段：　　　　过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？　　（1）自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）　　（2）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。　　A．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题）　　B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。）（生：太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。）（生：“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩