苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案.docxVIP

苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案 　　苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案　　习作6教学设计　　教学理念：让孩子徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。向孩子们学习，徜徉在他们想象的世界中。　　教学内容：国标本（苏教版）小学语文四年级上册习作6　　教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。　　教学重点：学习编写故事。　　教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。　　教学策略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。　　教学准备：一段动画视频和教师下水文。　　教学过程设计及相关说明：　　一、观赏动画，交流“我看懂了什么？”　　1、激趣：动画伴我们成长，是我们金色童年的一抹浓彩。　　2、观赏动画，提出要求。　　（1）明确要求：仔细看动画，边看边想你看懂了什么？　　（2）观赏动画　　3、交流　　交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。（3）你看时有什么特别的感觉？　　板书内容：米老鼠 生动有趣的情节　　（本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。）　　二、明确任务，出示“下水文”。　　1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担心，担心大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。　　2、老师读下水文。（附短文）　　米老鼠教我“教作文”　　打开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，实在是太风趣了。　　“唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？”坐了半天还没理出个头绪，我不禁自言自语起来。　　“主人，有什么烦恼事快跟我说说！”　　是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转……　　“明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能……”　　“嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧孩子小，他比孩子还要小。”还没等我把话说完，米老鼠就抢着说道。　　“这倒也是，诶，你说他们会不会把你写丑了，写呆了？”　　“不会，不会，谁不知道我米老鼠活泼可爱，心地善良，博学多才，谁跟我交朋友，不是增长知识，就是懂得道理。”米老鼠边说边继续玩着他的小地球，那红鼻子一翕一动地，越发可爱了。　　“不过……”“别不过不过了，”小米又打断了我的话，“请相信我们的小朋友，他们都是看着我的故事长大的，我心中有数。好了，不多说了，我得回去了，动物俱乐部还在等我回去给他们讲我的神奇故事呢，记得明天课堂上帮我向小朋友引见一下，我可是他们的偶像噢！再见！”刚说罢，一道光亮在我眼前划过，小米“哧溜”一下又飞回书中。　　3、简单交流文中＂我＂与米老鼠谈了哪些话题？你对此怎么看？（其实导出的中心议题是你将写出一个怎样的米老鼠？也就是人物形象。）　　三、构建故事大概，明确故事主题　　１、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件．　　２、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。（教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨：事件与人物形象之间的关系。）　　３、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓）　　四、尝试习作。　　1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。　　2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段”　　学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求．　　五、讲评片段，学习修改．　　六、拓展习作范围，欣赏其他卡通图片．　　１、出示其他卡通图片．　　２、布置课后作业：选一个你最喜欢的卡通人物，编一个有趣生动的故事．　　这篇习作的教学历时比较长，因为教学时间还比较充裕，不断地对学生自学习作进行阅改，提出修改建议，让学生在不断修改中摸索如何编写故事，开始去思考所谓的故事如何确立一个好的中心思想，编写出有一定内容的情节等等，既放开思路，又要把握习作最基本的特点，在童话习作教学中为学生的习作打开一条思路。