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苏教版小学科学四年级下册《调查》说课稿 　　今天我说课的题目是《调查》,本课是苏教版小学科学四年级下册第五单元：《调查与预测》的第一课。　　苏教版科学教材强调了学生亲历科学探究过程，注重培养学生的探求能力，所以每一册教材的第五单元本身的出发点就是通过研讨课的形式系统地培养学生的科学探求的技能。《调查与预测》是整套苏教版教材既三年级的《提出问题》和《观察和测量》和四年级上册的《排序与分类》之后安排的提高学生的科学探求技能的内容。《调查》是这个单元的第1课，此课在教材中是连接完整的科学探求学习与训练顺序中的不可缺乏的一环，对于学生建立完整的科学探求过程起着重要的作用；同时为以后学习《解释与建立模型》等的具体探究技能起着铺垫作用。《调查》这课在本单元中首先主要引导学生学习收集证据的重要方法——调查，让学生了解这种综合性的收集证据的方法：作为一种科学的研究方法，调查法常常用间接的方法，从侧面对事物进行考察了解，不受现场条件及时间的限制，比较灵活机动。调查的方法主要有重点调查法、抽样调查法、全面调查法、典型调查法等类型。通过这节课的学习为下一课《预测》——在占有大量证据的基础上进行预测作了必要的知识储备。由于学生在三年级已经初步了解了科学探求的基本步骤，同时经过了三个学期的学习与训练：学生在科学探求技能方面已经有了一些系统的认识；但对于在日常生活中对调查的认识还是比较肤浅零散的：对于通过调查来收集所需资料的这个方面，虽然每个学生也都有属于自己的知识储备；但对于如何进行全面科学的调查，以及了解调查有什么特别之处，何时采用，以及会得到什么形式与性质的结果等等在系统认识上还是比较模糊的；所以本课的教学目的是理清学生对于调查法的模糊认识，使之能初步掌握用调查法来收集证据的能力。　　为此我从三个方面制定了本课的教学目标：　　过程与方法：　　1、能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论。　　2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表。　　3、能够在现场调查活动中使用某一种捕虫工具和某一种观察工具。　　科学知识：　　1、知道人类活动影响了大气中二氧化碳的含量。　　2、了解鸟的不同，迁徙的地点和距离都是不一样的。　　3、通过农作物-田鼠-狐狸-老鹰的食物链图例，了解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识。　　4、懂得调查的意义。　　5、认识调查昆虫所必需的物品。　　情感态度与价值观：　　1、关注身边环境中事物的变化。　　2、关注人类活动给环境以及动物带来的影响。　　3、痛恨生活中坑害农民的行为。　　4、羡慕丹顶鹤的幸福生活。　　5、忠实地开展调查。　　四年级学生差不多都对调查这种收集证据的方法有一定的经验和认识，而且他们有强烈的表述自己的经历和体验的愿望，所以我们在进行教学时要充分利用学生的认知基础和学习基础。通过小组合作亲历现场获取回答问题的证据，交流调查体会等形式让他们体会科学其实离我们的生活非常贴近。诚所谓科技来源于生活，也将服务于生活，从而激发起他们进一步学习科学，进行科学研究的兴趣。　　根据学生的认知规律和知识水平我将调查的意义和方法作为本课的教学重点，而在调查过程中综合考虑调查活动的成本、技术、知识、合作与可能性作为学生需要突破的教学难点。　　本课我安排2教时来完成，我将安排学生在多媒体教室中上课，利用网络资源，让学生学会搜索信息，利用科学欣赏方式，准备各种教学短片，指导学生制定调查的方案 ，填写调查表，同时预设好合适的主题方案好让学生更好地进行本课的学习活动。　　本课可以分为2个部分。　　第一部分的教学目的是让学生理解调查和调查的意义是什么。教材通过大气中二氧化碳含量在不断的发生变化、科学家对候鸟的调查以及假种子事件等典型事例，使学生知道：调查可以使我们了解到事物在不同时间内发生的变化；调查可以使我们了解到事物的相同和不同的特征；调查还可以使我们了解到一件事情的来龙去脉。　　我打算采取多媒体演示和交流讨论相结的方式，让学生通过影片直观了解什么是调查，通过交流的形式，让他了解到调查的两点意义，培养他们学会关注任何一种事物或现象，以及从中发现事物的相同与不同的特征的能力。　　第二部分的教学目的是让学生知道调查的方法并考虑调查实施的可能性。教材呈现了问卷调查、查找图片资料、查阅文字资料和现场调查四种方式，引导学生了解调查的方法。此时教师还可以让学生上网查询多种调查的方法，并进行相关训练学习。最后是进行调查的实践活动，调查学校里的昆虫情况。对于调查实施的可能性是此课的难点，需要引导学生筛选欲调查的问题，选取有价值和可操作的问题，也就是让学生学会综合考虑调查活动的成本、技术、知识、合作等等来制定调查方案。　　我打算采取现场调查的方式，