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英语说课稿It’s raining. 　　学科　　English　　设计教师　　马立强　　课题　　New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.　　[size=+0]教学模式　　任务型[size=+0]教学模式 (Task-based Approach )　　年级　　Grade 2　　[size=+0]教学用具　　电脑、录音机、卡片　　[size=+0]教学用时　　一课时　　设计模式　　教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标　　同学：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯　　教　　材　　分　　析　　同学已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为同学提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课.　It’s raining是新规范[size=+0]英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是[size=+0]教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。　　学　　生　　分　　析　　本节课授课的对象是[size=+0]小学二年级的同学，初学[size=+0]英语的小朋友对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发同学对[size=+0]英语学习的兴趣。同时同学的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。　　设　　计　　理　　念　　[size=+0]英语课程的教育理念中指出“要面向全体同学、关注同学的情感，营造宽松民主和谐的[size=+0]教学氛围，倡议任务型的[size=+0]教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让同学把所学的知识运用到实践当中，让同学通过感知、体验、实践以和合作探究来实现学习目标。　　教　　学　　目　　标　　(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验同学对26个字母的掌握情况，要求能听懂和正确识别。　　2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,　　sunny以和如何问答天气的交际用语　　 3. 争做小小天气预报员。　　4. 学唱英文歌曲　　(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使同学通过感知、实践、合作　　完成任务，感受胜利，提高语言实践运用能力。　　(三)德育目标：通过这节课让同学懂得要保护我们周围的环境，保护树木，从自我做起，维护地球美丽的家园。　　(四)情感目标：在学习中，我注意使用鼓励性的语言，协助同学克服紧张的心理，提高自信心。　　[size=+0]教学重点　　词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何问答天气的交际用语　　[size=+0]教学难点　　对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.　　教　　学　　流　　程　　一．谈话引入　　1. 铺垫，知识回忆　　想一想，到现在你学会了哪些[size=+0]英语知识？说说看，比一比谁学到的多？　　2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题　　大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？　　老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。　　师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y　　 Now, tell me please. What do you find?　　 生：单词flag, go, zoo, bag, pen.　　 师：OK! You are very clever.　　 完成最好的同学得一朵小红花。　　 师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.　　( 游戏能为[size=+0]小同学的[size=+0]英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在[size=+0]教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)　　二．利用多媒体学习新单词　　1. 练习生词的读音　　课前让同学查找与天气有关的单词，同学通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养同学探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找同学读单词，纠正他们的发音。　　 ( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使同学能够在轻松愉快的气氛中学习。)　　2.