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二年级美术《漂亮的花边》教学设计 　　教学内容：　　本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。　　学习领域：设计·应用　　教材分析 :　　花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。　　教学目的：　　1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。　　2、能用自己的话描述“什么是花边”。　　3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1amp;mdash;3条花边。　　教学重点：认识花边图案的图形特点。　　教学难点：花边的设计、应用。　　教学准备：　　学具：瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。　　教具：没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。　　教学课时：1课时　　授课教师：代旋萍　　教学过程：　　一、导入　　师：咦？这不是瓶子王国的铛铛吗？你怎么愁眉苦脸的啊？　　铛铛：可恶的巫婆收走了我们漂亮的外套。　　师：没关系，瞧我的。（用花边装扮瓶子）怎么样，我这个设计师，设计的花边还不错吧！　　铛铛：真漂亮，谢谢你！（苦脸变笑脸）可是我的同伴们呢？　　师：瞧瞧，我们这儿还有这么多小设计师呢！没问题。同学们你们愿意帮助它们吗？　　生：愿意。　　铛铛：恩，谢谢大家，我要回去把这个好消息告诉同伴们去，再见！　　师：我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢？　　[课件和黑板上板书课题： 漂亮的花边]　　二、讲授新课　　师：花边在我们生活中是很多见的，它使我们的生活变得更加美丽，在生活中你在哪些地方见到过漂亮的花边呐？　　生：（请学生回答，并给予奖励。）　　师：同学们说得真好！都有一双会发现的眼睛，真了不起！我们现在一起欣赏一些生活中的花边，在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？　　生：（看课件，学生找花边，并奖励。）　　师：这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了，看看它们有什么共同特点？是什么让它们那么漂亮？（课件）　　生：（学生回答，它们分别是由一个图形在重复；花边。）　　师：谁来说一说，花边有什么作用呢？（课件）　　生：（学生回答）　　师：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。（课件）　　师：下面请看这几组图片。（课件）你能找出它们的排列规律吗？　　生：（学生回答，并给予奖励。左右、上下、一个方向。）　　师：谁来说一说，怎样才能形成花边呢？（课件）　　生：（学生回答，教师补充。）　　小黑板板书：[ ＄ ]　　[＄＄＄＄＄]　　[一个图形向两边重复延伸，就会形成花边。]　　师：下面老师介绍几种制作花边的方法。（课件，并简单演示）　　（用复写纸画、用彩纸剪、用引模印）　　师：接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。（教师示范制作）　　[板书制作步骤：折、画、剪、贴]　　三、学生设计制作，教师巡回辅导。（音乐）　　作业要求：　　请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！　　四、展示评价　　请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下，你们觉得谁的好，它好在那里？你喜欢它的什么地方？表扬制作好的同学。　　（给制作好的同学带上皇冠）鼓励有进步的同学。　　小结：今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们，解决了难题，而且我们又学到了一个新的知识，花边是怎样形成的，因为有了花边的装饰，使得我们生活变得漂亮，精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察，发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今天把课堂上学到的知识应用到生活中，明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是 21 世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！　　五、教学后记　　这节课整个气氛都是活跃的，学生的情绪也是亢奋的，所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题，学生非常敢兴趣，接下来我让学生观察发现生活中的花边，让学生们慢慢体会花边是怎样形成的，最后介