“DNA分子的结构和复制”说课稿.docVIP

“DNA分子的结构和复制”说课稿 今天我说课的题目是《DNA分子的结构和复制》。我将从“说教材、说教法、说学法、说课堂教学程序、说板书设计”等几个方面对该课题进行剖析。 说教材 （一）地位、作用 本节内容是高中生物必修第二册第六章第一节第2小节的内容，在教材中属于较难理解的一部分内容。 它与高中生物必修第一册第一章《生命的物质基础》中的化合物和第二章及第五章中细胞分裂中DNA和染色体复制的基础知识相联系，同时也是学习高中生物必修第二册中生物的遗传和变异理论及高三选修教材第三章《遗传与基因工程》的基础。 这部分内容几乎是每年高考都有所涉及的，所以复习好本节是很关键的。通过科学有效的复习不但可以理解本节知识点还可以进一步加深高三学生对其它章节相关知识点的理解和掌握。 （二）教学目标 根据高中生物大纲及07年高考说明；面向全体学生；倡导探究性学习；注重实效的四个基本理念，制定目标如下： 知识目标 : ①知记:DNA分子基本单位的化学组成. ②理解:DNA分子的结构特点；DNA分子复制过程和复制意义. 2、能力目标： ①通过直观教学法、讨论法、阅读法等教法，使学生掌握高效率学习方法进而提高解题能力。 ②培养学生自主学习的能力和相互合作的能力。 3、情感目标： 在课堂上对学生的回答即时给予鼓励性的评价，激发学生学习动力，挖掘学习的潜能。 （三）教学重点和难点 1、教学重点及突破策略 教学重点：DNA分子的结构；DNA分子复制。 突破策略：①通过提问、阅读、讨论结合图解、练习来突出。 ②采用直观教学法、表格归纳法等教学方法让学生充分理解边解旋边复制。 2、教学难点及突破策略 教学难点：DNA分子的结构特点；DNA分子复制过程和复制意义 突破策略：用多媒体课件显示DNA结构模型、DNA分子复制的动态过程，从而让学生充分理解DNA分子的结构特点及复制的模板、原料等条件和复制的意义。 （四）教学对象的分析 所教学生学业成绩不理想，基础知识不扎实、不全面。主要原因：缺乏学习的动力；没有掌握有效的学习方法；缺乏信心。因而发展非智力因素是提高成绩的有效途径。 （五）课时安排 相比其他章节内容，本小节知识点不多，借助于DNA模型示意图和多媒体课件，加之多种有效的教学方法，可以做到一节课就复习完，故安排1课时。 二、 说教法 众所周知，在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起主导作用，因此，我们应该充分调动学生的兴趣和积极性，精心设计，激发学生学习的兴趣和动机，积极参与到教学过程中，所以本课采用直观教学法、表格归纳法、讨论法、阅读法、示意图法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又可培养了学生的综合分析、理解阅读能力以及合作精神。 1、直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体， 增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。 . 论法、阅读法：通过师生互动、生生合作学习，共同探究DNA分子的结构和DNA分子复制有关的知识。 表格归纳法：学生参与完成DNA的空间结构和DNA分子的复制等相关知识的表格，进行教学反馈。 三、说学法 1．通过课前指导学生预习、观察模型和课件，培养学生动手能力、观察能力、探究能力。 2、采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。在讲的过程中，教师要从中发现问题，纠正、弥补出现的差错和漏洞，帮助学生正确表述。从而培养学生的语言表达能力，同时也提高了分析问题的能力。 3、通过设计不同难度层次的问题调动学生思维，引导学生从不同角度、不同层次、不同渠道去思考。 四、说课堂教学程序 开始（课前准备工作：观察DNA结构模型示意图及DNA分子的复制多媒体课件） 通过对前面相关知识点的复习，切入本节复习课的内容容。 2. 导入 对知识点进行简明扼要的归纳和复习，通过模型构建结合典型例题的讲解达到理解和掌握该部分的知识点。 ?3.复习DNA分子的结构? 学会用图表的方式去归纳复习知识点，使学生对理解和应用的知识加深认识。引导学生学会用多种方法灵活解题。 ?4.复习DNA分子的复制 ? 充分肯定学生在前面环节中的思维方式和学习态度，激发学生的学习动机，引导学生学会形成有效的学习方法。 ?5.课堂小结 ? 教学过程的指导思想及意义： 以“自主探究、综合渗透、合作活动”的理念为依据，在完成高三复习课的教学任务过程中，强调学法的指导，并且在课堂上运用“自我效能论”，用发展性评价的手段，激发学生学习的兴趣和学生的潜能，同时促进其自身的可持续发展。班杜拉在1982年提出自我效能论，所谓自我效能是指人们对自己能否成功地进行某