“大气环境保护——全球变暖的警示”一节的教学设计.docVIP

　一、教学目标：使学生认识全球变暖的成因以及危害，了解大气环境保护的措施，从而使学生树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念，培养终生自主探究学习的能力。?　二、教学重点和难点：全球变暖的原因、影响和防范措施。　三、教学设计：全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，但课本由于课时所限，教学素材少，为了拓宽知识面，培养学生探究性精神，笔者设计了本课教案。学生可以借助internet网络工具，学会查找资料，并运用已有知识，对资料进行分析归纳、整理总结，同时利用网络工具相互交流，从而培养学生自主探究学习的能力。　四、教具准备：具有网络广播功能、个别辅导功能、教师提问功能、分组讨论功能、在线考试功能的网络教室　五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 小结 　大气环境保护——全球变暖的警示（一）全球变暖的原因（二）全球变暖的影响 　　1．导入新课：大气环境问题日益受到国际社会的关注。本节课我们利用网络工具，来探究大气环境问题中的全球变暖问题，从而掌握自主探究学习的方法。2．打开预先制作好的网页，浏览本节课的教学目的和要求，并指导学生完成。 　　1．根据要求把学生分成两个大组，分别上网查找相关资料，分析归纳。2．每个小组成员利用NetMeeting?　进行交流，最后以Email的形式将讨论结果发表在网页论坛上。 　　1．培养学生利用计算机查找、分析归纳相关资料的能力。2．培养学生合作学习的能力。 　学生能够通过自己的分析得出结论。并学会与他人交流。 （三）有关全球变暖问题的讨论 　　1．点击“论坛”按钮，教师通过网络广播功能，展示世界不同科学家对“大气保温气体使全球变暖”这一论题的截然不同的看法。2．教师可以适时监控，针对不同观点提出问题，或发表自己的看法，及时把握课堂进程。 　　1．学生自由查找资料分析整理，发表看法和观点。2．看法不同的学生可以进行网上辩论，各抒己见。　　 　　培养学生学会用辩证唯物主义的思想全面、准确地分析事物。　　 　学生能够全面地、准确地分析事物。 （四）中国在全球变暖问题上的有关情况 　　1．点击“国内”按钮，网页上列出四篇有关中国在排放温室气体方面的情况和为减缓全球变暖问题所作出努力等方面的文章。2．教师利用多媒体控制软件，将计算机交由举手发言学生控制，指导其进行网络广播，阐明自己的观点。 　　1．学生采用电子举手的方式回答问题，阐明自己的观点。2．回答问题的学生利用网络广播功能展示其分析结果。　　 　　培养学生在公众面前表达自己观点的能力，同时学会倾听并总结他人的意见。　　 　 （五）其他 　　1．指导学生参阅相关网站，查找更多的信息。2．进行个别辅导。3．课堂小结。 自由学习 　　拓宽知识面，构建本节课的知识框架。 　 　　点评：本节课教学设计利用计算机网络教学，要求学生在网上查找资料，相互交流及回答相关问题，从而培养了学生自主探究学习的能力。该设计若能再详细地提供一些相关资料及网站，就能使学生更方便地利用资料，去学习、去探究。 ??????????? (摘自中学地理教学参考)