数学人教版八年级上册同底数相乘.docVIP

《同底数幂的乘法》教学设计 教学任务分析 教学目标 知识技能 理解法则中“底数不变、指数相加”的意义；能熟练地应用同底数幂乘法法则进行计算。 　　 数学思考 从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力和逻辑推理能力。　 解决问题 会运用同底数幂的乘法法则解决简单的实际问题。　 情感态度 　 通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，并从中获得成功的体验，感受到学习数学的乐趣。 重点 同底数幂的乘法法则及法则的正确应用。 难点 同底数幂的乘法法则的推导。 教学流程 问题与情境 师生行为 设计意图 【活动一】 温故知新 1、an表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么？ 【活动二】 探究： 式子103×102的意义是什么？ 这个式子中的两个因式有何特点？ 出示:请同学们根据自己的理解，解答下列各题。 （1）103×102＝（ ）×（ ）＝10（ ） （2）23×22＝（ ）×（ ） ＝2（ ） （3）a3×a2＝( )×( ) ＝a( ) 【活动三】 合作学习，探索新知 请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ 103×102=1