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《金属钠及其化合物》??? 的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《金属钠及其化合物》???????? 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1.????教材所处的地位和作用： 《金属钠及其化合物?》是?大专的《应用化学基础》中第?7章第?1节内容。在此之前学生已学习了化学理论基础，这为这一章的学习奠定了基础，可以说是驾轻就熟；同时这一章的学习对了解元素化学具有典型的示例作用，能帮助学生树立元素化学的学习思路，也因为它与生活实际相结合，所以能进一步增强学生们的学习兴趣。 2.?????? 教育教学目标： （1）知识目标：了解金属钠的存在形式；??掌握金属的一般物理通性和金属钠的物理特性；掌握金属钠的化学性质；掌握钠的重要化合物及其理化性质；了解颜色反应；理解家中使用纯碱发面的原理；了解钠的应用 （2）能力目标：通过教学初步培养学生观察生活的习惯、总结提炼并连贯表述的能力， 团结协作、善于思考的能力，观察实验的能力。初步培养学生运用知识的能力。 （3）情感目标：通过本节课的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3.?重难点及克服办法： 本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点 重点：金属钠的物理和化学性质???????????????????? ?? 克服：多媒体实验视频展示并引导学生讨论解答问题 难点：?过氧化钠的化学性质 克服:由熟悉的金属钠的化学性质引导学生，结合多媒体实验视频展示 二、教学策略（说教法） 1.?教学手段： 首先是采用多媒体视频的方法把金属钠的理化性质演示给学生们，同时组织学生讨论，通过设置问题引导他们进一步认识金属钠的相关性质，克服教学重难点；利用对生活的回顾和观察引导学生们认识金属的一般性质和金属钠的存在形式，使本节课的知识生动，强化学生印象。 教学方法：讲授法、讨论法、启发法、视频演示法?。? 应着重采用视频演示和启发法 2.?????? 教学方法及其理论依据：一直在倡导学生为主体的教学方法，其实，因为这样使得学生的学习具有主动性和灵活性。我在本节课的教学中就是坚持这一指导思想，采用：问答法、课堂讨论法、启发法等引导学生自己找出答案。 在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。 3.?????? 学情分析：（说学法） 现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，所以在教学中要重视学法的引导。 （1）??学生特点分析：讲授对象是大专一年级学生，他们已经完成了从识记到理解的转变，具有成熟的独立思考能力。同时，大学生所存在的惰性也是不能忽视的，让学生们当堂掌握所学知识，利用生动的课堂促使他们听好课也是必须的 （2）??知识障碍上：知识掌握上，学生原有的高中知识和上学期所学的理论基础足以应付本节课的学习，只是许多学生出现知识遗忘，所以要在开学第一节中多引导多回顾。 4.?????? 教学程序及设想： （1）由食盐和焰火引入：列举钠的存在形式，让学生们感知到日常生活中见到的钠，从而为后来理解钠的活泼性做准备。 （2）由实例得出本课新的第一个知识点-----钠的存在形式 （3）按照存在形式---物理性质---化学性质的顺序，继而过渡到钠的物理性质。先启发学生观察一般的金属是什么样的，引导学生提炼出一般金属的物理通性，从而推出钠的部分物理性质。然后播放视频，引导学生提炼钠的物理特性。 钠的化学性质是重点，通过前面的存在形式启发学生一个词概括化学性质。接着讲：钠在空气中氧化、钠与水的反应，并播放视频，在播放前提出要求和问题：比如钠为什么保存在煤油中，自然界中有单质钠吗等等；在讲解钠与水的反应时，要求学生分组，观察实验后小组讨论，由代表提炼出完整的实验现象；并给与相应的激励。 接着讲述过氧化钠，也采用类似钠的化学性质的方法，即视频、讨论、问答的方式完成教学。 最后补充钠的焰色反应：通过实验和生活回顾引出焰色反应的实质 （4）课堂小结：主要是通过放电影的方式回顾课堂重点。 （5）板书：单质{存在、物理性质、化学性质（反应）} 过氧化钠{物理性质、化学性质（反应）} 焰色反应的实质 （6）布置作业：以补充笔记为主，另外布置作业本上的作业来考察掌握程度。 结束语 一 教材分析及教学目标 本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。《钠》是碱金属这章的第一节，作为学习高中化学最重要的金属章节，通过学习钠能对碱金属这章有个大致了解。通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创