34加强国际交流促进高职应用日语专业发展.docVIP

. 页 加强国际交流促进高职应用日语专业发展 王欲晓 （长春职业技术学院，吉林 长春 130033） 摘 要：高等职业教育国际化是职业教育改革和发展进程中的必经之路。体现高职教育的“产学结合、校企合作、工学交替、国际交流”的办学特色，加强职业院校的国际交流与合作，分析国际交流的必要性及国际交流形式，总结经验，学习和借鉴国外先进的职教理念，建立职业特色的国际交流与合作模式，探索职业特色的国际交流与合作之路，在招生与就业日益激烈的竞争中彰显职业教育优势。 关键词：职业教育国际化；国际交流；应用日语；交流形式；借鉴经验 高等职业教育正迅速、稳步地发展。职业教育的国际化是其发展的必经之路。我国高等职业教育起步晚，经验少，所以在发展过程中一定会遇到诸多问题，借鉴国外发达国家成形的职业教育经验，汲取其办学过程中的特色和精华，可以促进职业教育的发展。通过国际交流与合作，逐步提高高职院校的办学水平及模式，是职业院校谋求发展，提高招生及就业竞争力的有效途径。当前国内不同区域不同学校采取的国际交流与合作的模式和类型也有所不同。如浙江旅游职业技术学院已与近邻日本、韩国为首的多个国家建立了友好交流与合作项目，其中交流的形式有留学、培训、研修、实习等。其中该校的日语专业学生赴日本酒店的研修实习项目，切合职业院校的人才培养模式及目标，比较值得我们借鉴和学习。青岛职业技术学院等高职院校近几年来国际合作与交流规模与水平逐步扩大和提高。合作形式也趋于多样化，除了传统的交流项目考察、聘任外籍教师、合作办学、出国留学和招收来华留学生等形式外，近年来国际交流管理者研修培训，外语专业师资培训，引进国外课程设置模式、课程改革目标与方法，学生短期研修、参观及交流等形式被日益重视并逐渐发展起来。 吉林省位于东北中部，毗邻日本、韩国，在与日韩的合作和交流上有得天独厚的地理位置。日本、韩国在东北的独资、合资企业也较多，所以各高校与日本、韩国的交流和合作项目相对较多，在交流与合作的实际运营方面比较容易实现实质性的进展。本文以长春职业技术学院旅游分院应用日语专业为例，结合我院应用日语专业现状，分析与日本交流与合作的意义及必要性、交流与合作形式、交流前景及工作设想等，探索学院国际交流与合作的行之有效的途径。 一、应用日语专业现状 （一）师资队伍情况。本专业共有专任教师6人，日籍外教1人，专任教师 全员都有长期在日本工作及留学经验，对日本语言和文化都有深刻的了解。经过示范校建设过程中专业建设及课程建设的经验积累，对学院的职业特色的育人模式及日语专业的人才培养方案比较了解。两名日籍教师在校从教多年，对专业的课程设置及教学改革等给予了很多建设性的意见和建议，并能够给专业提供来自日本的新的信息及资料。除此之外，聘请日资企业兼职带头人。兼职带头人可以给专业提供企业用人信息，用人要求等，以便按着企业需求合理设置专业课程，教学内容等。“专任教师+外教+企业兼职教师”的教师队伍模式对教学提供了有利保障，可以支撑专业的良性发展，这是目前应用日语专业的优势。 （二）招生及就业情况。随着本科院校日语专业的扩招，职业院校日语专业的生源会逐步受到影响，特别是2011年日本大地震后，我校日语专业生源的数量和质量都面临严峻的挑战。在就业方面，高职的学生和本科院校不同，学制短课时少，学生从零起点学习日语，所以在有限的时间内，学生的专业水平很难在在校期间得到很大的提升，无法达到用人单位对学生日语水平的要求。如何改变目前专业状况，促进学生岗位实践能力、跨文化交际能力的培养的重要性也越来越突显出来。 综上所述，在发挥专业现有优势的前提下，提高应用日语专业招生和就业竞争力，提升日语专业的办学水平及特色，在原有的“校企合作”的基础上探索一条适合职业教育日语专业发展之路，研究、构建中日国际交流与合作，建立适合本校的国际交流与合作形式等逐步被提到日程。 二、加强国际交流的意义 加强与日本的国际交流合作，是应用日语专业发展并提升招生与就业竞争力的有效途径。 （一）通过国际合作与交流，可以有效借鉴并吸收日本先进的教学理念、办学经验、成形的课程设置和教学体系等，能更好地带动应用日语专业全体教师教育教学理念的更新与转变，并在此过程中提升自己的专业学识和水平。 （二）能够切实地了解、汲取日本成功的教学模式、课程设置、教学管理改革、制度建设、师资培训等方面的成形经验，既有利于学校与日本先进教育模式接轨，又利于开阔学生的国际化视野，为学生的日语语言实际应用能力的实践提供保障。 （三）通过引进、借鉴和采用日本先进的专业教学计划、原版专业教材，能有力地推动我校日语专业在课程体系和教学内容、教学方法和教学手段、人才培养模式等方面的教学改革，扩充学校