人教版六年级数学《整数乘法运算定律推广到分数》优质课教学设计.docxVIP

人教版六年级数学《整数乘法运算定律推广到分数》优质课教学设计 　　本课时教学内容：人教版教科书六年级上册第14页例5、例6及相关的练习。　　教学目标：　　1、让学生理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并会运用运算定律进行一些简单的计算。　　2、在计算的过程中，培养学生简便运算的意识和分析能力。　　教学重难点：能根据算式特点选用合适的简便计算方法。　　教学过程　　一、复习引入　　教师在黑板山出示两道算式：　　12×4 4×12　　提问：他们相等吗？（学生回答后教师用等好连接这两个算式）12×4=4×12　　师：看到这个算式你回忆起了什么知识？　　生：乘法交换律。　　师：你能用字母表示乘法的交换律吗？　　生：ab=ba。　　师：你还能表示出乘法结合律和乘法分配律吗？　　学生板演：乘法结合律：（ab）c=a（bc）　　乘法分配律：（a+b）c=ac+bc　　二、探究新知　　1、质疑猜测。　　师：整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法呢？（出示课题）请同学们先猜测一下。　　（学生自由发表自己的观点）　　师：可以吗？我们来进行验证。　　2、验证归纳。　　师出示例5 ：　　×○×　　（×）×○×（×）　　（＋）×○×＋×　　师：观察每组中的两个算式有什么特点．然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系。　　（学生动手计算验证并得出结论。）　　师小结：通过以上验证，说明整数乘法的交换律、结合律和分配律对分数乘法同样适用。　　3、实践应用。　　师出示例6：　　××5 （×）×4　　要求学生运用运算定律，要简便方法进行计算。　　（1）学生尝试完成。　　（2）小组交流。　　（3）学生汇报做法。（说出数据特点、应用了什么运算定律。）　　学生板演：　　××5　　　　　　　　　　＝×5×　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝　　（×）×4　　＝×４＋×４　　＝１　　（４）对比沟通。　　引导学生观察例６与整数、小数乘法的简便计算相比有什么相同点与不同点。　　（学生汇报后归纳。）　　相同点：都应用了乘法运算定律，计算简便了。　　不同点：整数乘法、小数乘法中，一般是将乘积为整十、整百……的数先乘起来，而分数乘法中，一般是将能直接约分的数先乘起来。　　（5）学生试做：　　87×　　三、巩固拓展　　1、用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么定律。　　××3 （＋）×27　　2、用简便算法计算下面各题。　　×4× 　　－×　　×＋×　　　××　　３、在□中填上合适的数，使计算能够简便。　　×＋×□ （＋□）＋□　　四、全课总结　　今天的学习你有什么收获？