苏教版六年级上册语文《学与问》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版六年级上册语文《学与问》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版六年级上册语文《学与问》教学设计板书设计优秀教案　　《学与问》教学设计　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。　　3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。　　4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。　　重点难点：　　1、朗读课文，理解课文的内容。　　2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。　　教具准备：课件　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……）　　2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）　　3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。　　4、介绍文体及写作方法　　这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。　　5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。　　二、初读感知，了解内容　　1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：　　出示1：“知识是学来的，也是问来的。 齐读　　课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。　　出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读　　2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。　　3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。　　板书：勤学好问　　“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍　　4、再读课文，理清文章思路。　　课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗读回答。）　　第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。　　相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。　　第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。　　相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。　　第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。　　三、学习课文第二自然段。　　1、过渡：这三个小节中，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。　　2、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？　　3、同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。（哥白尼是一位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就）　　4、为什么哥白尼会有这么大的成就？拿起书，一起来看课文的第二自然段。讨论。　　（好问。）　　5、你从哪里体会到他的好问的？　　出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……”　　①经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。　　②缠着：A、什么叫缠着？　　B、说明哥白尼有韧劲；问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休；对问题的不懈探求。　　③省略号：表示什么？也说明了什么？（省略了许多其它问题；也说明哥白尼“非常喜欢问”。）　　 如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢？　　3、指导朗读。　　从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。　　4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？　　正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）　　5、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）　　6、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。　　四、学习课文第3自然段　　1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）　　2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。　　出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”　　① 朗读　　② 理解：什么叫“能者”？（确实能给别人启发，给别人帮助的人）　　说明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但