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六年级上学期写字教案第十一周 大小 　　教学要求：　　1 指导学生知道什么叫“大小”；　　2 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；　　3 使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。　　教学时间：　　1 课时　　教学过程：　　一 导入　　1 板书课题 大小　　2 激发兴趣　　什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？　　二 新授　　（一）什么叫大小　　 1 笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。　　 2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。　　 3 根据例字讲解：　　 4 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。　　（二）怎样安排大小　　 1 出示例字“西”　　 2 学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？　　 全班交流：　　 “西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。　　 3 出示“藏”字　　 4 学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？　　 全班交流：　　 “藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。　　（三）大小处理得当的字　　 通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。　　（四）大小处理不当的字　　 这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？　　三 练习　　写一写　　练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。　　四 小结　　本节课的主要内容。