小学数学人教2011课标版一年级购物教案.docVIP

《购物》教学设计 （一）创设情境，激发兴趣 1、导入：老师出示小兔子玩偶，请学生猜一猜是用多少钱买来的？ 2、提问：生活中哪些地方会用到钱呢？学生自由回答，比如到超市买东西、去菜场买菜、交学费等等。 3、老师接着提问：你们知道我们国家的钱又叫什么吗?——今天小白兔想和小朋友们一起来认识人民币，比一比谁学得好？（出示课题） 这一环节由可爱的小兔玩偶导入，创设了情境，调动了学生的学习热情。 （二）小组合作，认识人民币 1．认一认，说一说。 “请小朋友把老师给大家准备的‘钱箱’拿出来，仔细观察钱箱里的人民币，在小组内认一认、说一说；不认识的请教其它小朋友，比一比谁认得多，认得准。 这一环节主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力。 “同学们，你们都认识这些人民币了吗？老师就来考一考大家都认识了哪些？” 点击课件出示不同面额的人民币，请学生辨认。在这一过程中，请学生认1元的纸币和硬币，提问有什么不同？引导他们初步了解纸币和硬币制作的材料不同。再请学生观察1元硬币的背面，提问背面有什么？教师简介背面的国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。这一环节在教学中进行了德育渗透。 3、分一分，理一理 “刚才小朋友们认得很好。但老师觉得人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序地整理一下，比一比哪个小组整理得好。” 然后请学生汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。 通过展示学生的整理结果，使他们更加清晰有序地认识人民币。 （三）人民币兑换 “小朋友们学得很好，小白兔也认识了这些人民币。兔妈妈想考考她，就给小白兔一些1角的硬币让她去超市买一本笔记本。小白兔到超市一看，本子上标的价格却是1元钱，她为难了。谁能帮帮她吗？”请学生回答。通过此环节，使学生了解到1元等于10角的进率。 “在同学们的帮助下小白兔得到了妈妈的夸奖，她非常高兴。她想再邀请同学们一起做几个换算游戏，大家愿意吗？”点击课件出示兑换题目，请学生以小组为单位尝试动手换一换并回答。 （四）“小小文具商店”购物活动 过渡语：小朋友们想不想用手中的钱去买自己想要的东西，好，那就让我们去“小小文具商店”看一看吧！提问商店里都有哪些文具，分别是多少钱？再请一名同学当售货员，其它的学生排队购买所需文具。 组织“小小商店”进行购物活动，课堂教学形式比较活泼，学生乐于参与其中，能主动地在“实战”中应用学到的知识。 （五）全课总结 提问：这节课我们认识了人民币，你学会了什么？你认为谁表现得最好？ 教学反思： 整堂课以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会，在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心。