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PAGE PAGE 1 《第一节 钠 》 说课稿 德兴一中：王向明 一、说教材 1、教材的地位和作用 钠是碱金属的代表，而碱金属是典型的金属元素，是高中学习的第一个主族元素。这一章被排在高中第一册的第二章，起到了承上启下的作用：初中化学中已介绍了铁等金属以及碳酸钠、氧化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识为学习钠的知识奠定了基础；本节实验较多，感性知识多有利于降低学习难度，有利于学生更好地适应高中的学习、激发学生学习化学的兴趣；能为学习第五章物质结构和元素周期律储备知识。本章第一节安排钠，可以在学好钠的基础上利用对比的方法学好整个碱金属。 2、教学目标 根据大纲要求制定以下教学目标： 使学生认识钠的活泼性、了解钠的物理性质和用途， 掌握钠的化学性质。 通过实验及讨论，培养学生的观察能力和思维能力。 3、教材的重、难点分析 重点：从钠的原子结构特征认识并掌握钠的化学性质。 难点：对实验现象的观察和分析来认识钠的性质和用途。 二、说教法 根据直观性原则、启发性原则和巩固性原则，采用讲授法、演示法和引导讨论法相结合教法。沿引入推导实验观察分析结论的程序并穿插讲解进行教学，尽可能地激起学生的兴趣、调动学生的主动性， 三、说学法 本节课的教学，使学生掌握下列基本方法 1、自觉地培养自己的观察能力，养成随时记录的习惯； 2、多分析讨论：通过结构分析推导物质性质，通过现象分析归纳物质性质；通过性质分析理解物质用途。既要善于独立思考，又要善于与同学讨论； 3、在老师的引导下掌握元素化合物知识的学习思路：先通过结构推导物质可能具有的性质，再通过实验验证推导结果，即：在总体上把握、在细节上认识。 四、说教学过程 为实现教学目标，本节课安排如下： 第一部分 导入 主要采用讲授法简介碱金属。使学生了解本章的学习概况，认识学习第一节钠的重要性。 第二部分 学习新教材 主要采用边演示、边讲、边启发的方法教，学生则以边观察、边讨论、边归纳的方法学。老师在每次讨论后再做必要的补充及说明。具体过程如下： （一）钠的物理性质 [实验2－1]展示钠。让学生观察钠的存放、取用、清理、切割并做记录。 [讨论]钠有何物理性质？ [归纳和补充]老师归纳学生讨论的结果，补充学生实验没有涉及的知识： 颜色 状态 光泽 密度 硬度 熔沸点 导电导热性 银白 固态 金属光泽 比水小 小 低 良好 （二）钠的化学性质 [讨论]试写出钠的原子结构示意图，推导钠有什么性质。 [归纳]钠最外层只有一个电子，具有很强的还原性。下面通过实验验证我们的推导。 [实验2－2] 在上一实验中切取一小块钠，做钠在空气中燃烧的实验。学生进行观察和记录。 [归纳和补充]老师归纳学生讨论的结果，补充学生实验没有涉及的知识。 与非金属单质反应 能与氧气、硫、氯气等反应： 4Na+O2 = 2Na2O（白色固体） 2Na+O2 2Na2O2 （黄光、白烟，生成黄色固体过氧化钠） 2Na+S = Na2S（会爆炸） 2Na+Cl2 2NaCl（黄光、白烟） [实验2－3] 钠与水反应。 [实验2－4] 钠与水反应生成的气体的检验。 [讨论] 钠与水反应的现象说明了钠有哪些性质？可能生成了什么物质？试写出反应的化学方程式。 [归纳和补充] 钠与水反应 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 现象 解释 浮在水面 钠的密度比水小 熔成一个光亮的小球 反应放热、钠的熔点低 在水面快速游动 生成气体（氢气） 反应后溶液变红（滴有酚酞） 生成碱性物质（氢氧化钠） [讨论] 实验室里为什么把钠存放在煤油中？ [归纳]钠很活泼，易与空气中的氧气、水等成分反应；钠不与煤油反应；钠的密度比煤油小，沉在煤油底与空气隔绝。 （三）钠的存在和用途 先简介元素存在的两种形态：化合态和游离态。再讨论： [讨论] 根据你的所学，推测钠在自然界中的存在形态；并说出你所知的自然界中含钠的化合物。 [归纳和补充] 钠在自然界中以化合态存在；主要以氯化钠的形式存在，此外钠也以硫酸钠、硫酸钠、硝酸钠等形式存在。 [讨论及自学]试推测钠的用途，然后再自学该部分全部内容。归纳钠的主要用途。 [归纳和补充] 1、钠钾合金（室温下呈液态）是原子反应堆的导热剂； 2、钠是一种很强的还原剂； 3、用在电光源上。 第三部分：巩固练习 请同学们先推测把钠投到硫酸铜溶液中可能发生的现象和反应；再让学生来做这个实验（老师作指导）。 请同学们根据实验结果解释现象，并写出化学反应方程式和离子方程式。 第四部分：小结 请同学们小结本节课收获。让同学们养成自觉疏理知识的习惯。 第五部分：布置作业 课本本节习题三、四、五。巩固钠的性质和运用钠的性质 [板书设计]　　第一节　　钠 碱金属：锂（Ｌi）、钠（Na）