《窦娥冤》名师教学设计（2课时）.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《窦娥冤》名师教学设计 重庆市巴蜀中学 蒲韬 核心素养 语言建构与运用：欣赏本色语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。? 思维发展与提升：剖析人物悲剧命运的成因，把握作品的主题及进步意义。 审美鉴赏与创造：把握窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 文化传承与理解：解元杂剧有关知识以及作品的思想性和艺术性。 教学设计 教学建议 本课为传统名篇，首先要帮助学生梳理字词障碍，理解文章内容，另外要整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。 建议用二课时。 教学示例 窦娥冤 教学目标 1.欣赏本色语言和浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。? 2.剖析人物悲剧命运的成因，把握作品的主题及进步意义。 3.把握窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 4.解元杂剧有关知识以及作品的思想性和艺术性。 教学难点 1.了解元杂剧有关知识以及作品的思想性和艺术性。2. 把握窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 课时安排:二课时　 教学设计 教学过程 第一课时 一、明确目标 今天我们一起认识一位伟大的剧作家——关汉卿，字汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代杂剧代表作家，“元曲四大家”之首，被称为是“中国的莎士比亚”。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。关汉卿不满当时的社会现实，一生“不屑仕进”。他一生主要从事戏剧活动，不仅写剧本，而且登台演唱，借助元杂剧艺术来揭露现实黑暗，寄托自己的情感和愿望。关汉卿比英国戏剧大师莎士比亚早三个多世纪，共创作杂剧六十多种，现仅存十八种。流传较广的有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》《鲁斋郎》等。今天我们就要一起学习他的代表作《窦娥冤》，这部戏剧被王国维评价为“即列于世界大悲剧中，亦无愧色也”。它也被誉为“中国古典戏曲的典范”“元曲四大悲剧之首”“中国十大悲剧之一” 明确一下今天我们要完成的任务。 　　1．了解关汉卿，熟悉中国戏曲相关知识，识记重要文学常识。 　　2．理解《窦娥冤》的情节脉络，把握戏剧中的各种矛盾冲突。 　　3．学习解读戏剧的一般方法。 二、积累知识 中国古典戏曲概述 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。  中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 中国四大名剧 《西厢记》－－王实甫 《牡丹亭》－－汤显祖 《桃花扇》－－孔尚任 《长生殿》－－洪 昇 元曲四大悲剧 《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥 元杂剧 元曲 散曲 小令：独立的只曲，相当于单调的词。如马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌联成的组曲。 杂剧 我国元代兴起的一种将歌曲、宾白、舞蹈诸要素结合起来的戏曲形式，它有自身的的特点和较严格的体制 ，并形成了韵散结合的、结构完整的文学剧本。 元曲四大家 关汉卿 代表作《窦娥冤》 马致远　 代表作《汉宫秋》 白朴 代表作《墙头马上》 《梧桐雨》 郑光祖 代表作《倩女离魂》 元杂剧的体裁特点 剧本结构：四折一楔子。杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。之外可以 加一到两个楔子。 剧本构成：曲词，宾白，科介 曲词：剧中人物的唱词 宾白：剧中人物的说白 科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。 剧本音乐：在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令， 不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名 称，每个曲牌都属于一定的宫调，就好比词有词牌子。演出时一本四折都由正末 或正旦独唱。（其他角色有白无唱），分别称为“末本”或“旦本”。 元杂剧角色：末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有一个主角。 末：男角，男主角叫正末。 旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、小旦等。 净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的配角叫副净。 杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、邦老 。