物理人教版九年级全册焦耳定律教学设计（含实验改进）.docVIP

九年级物理《焦耳定律》教学设计 英华学校 理电科组 宋双汝 一、教材分析 焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一，是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现，教材在电功、电功率之后安排焦耳定律，符合学生的认知规律。本节由“电流的热效应、焦耳定律和电热的利用与防止”三部分组成。本课时将讲到电流的热效应和焦耳定律的理解为止，余下的内容将在第二课时解决。研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系，焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。教学中，做好实验演示及分析实验现象是关键。 二、学情分析 虽说符合学生的认知规律，但是本班在学习物理的思维基础上，明显滞后于其他班。思考和观察能力直接制约着学生的动手能力。所以，这节课准备从生活中的经验入手，演示源于教材，适度修改，提高兴趣。同时要注意培养学生对课堂演示实验的观察能力，注重锻炼学生对实验现象的表述和实验规律的总结。并指导学生阅读教材中有关焦耳的资料介绍，使学生明白我们今天课堂上轻而易举获取的实验规律，是前人用毕生的心血获取的。 教学目标 1、知识与技能： ①能通过生活实例，认识电流的热效应。 ②通过实验，探究并了解焦耳定律。 ③理解焦耳定律公式上的各个物理量名称，符号，单位，并会进行简单计算。 2、过程与方法： ①通过观察和回忆生活实例，理解能量的转化。 ②通过观察和探究实验现象，引出焦耳定律。 3、情