人教13年版数学五下《分数的意义》PPT课件（投稿）.pptVIP

热启动“大脑” 1.25×0.8= 3.5×200= 11×12= 10－5.3= 5.2÷1.3= 7.8×0.1= 1 700 132 4 4.7 0.78 一、复习旧知 1.列举一个自己喜欢的分数，并说出它各部分的名称。 2.根据成语说出下面的分数： 二分为一（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ） （表示取的份数） 10 9 —— 1 —— 100 分子 分数线 分母 3 —— 4 1 —— 2 （表示把单位“1”平均分成的份数） 1. 你认为分数是怎么产生的呢？ 分数的产生 2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 二、借助平均分单个物体唤起学生 原认知再次体会分数的产生 绿色圃中小学教育网 http://www.L 绿色圃中小学教育网 http://www.L 2个人要公平分下面的食物，怎么分？ 1 — 2 1 — 2 1 — 2 分数走过的历史 在简单情境中理解分数的意义 1. 出示3辆汽车，8个苹果的图片。 2. 利用学具、学案中的图形把它们画一画，分一分或折一折，得到哪些 分数？ (动手操作、组内交流：你是怎样得到这个分数的？) 绿色圃中小学教育网 http://www.L 三、在自主探究中体会 单位“1” 的含义，明确分数的意义 … … … … 1 — 2 3. 出示“意义”，板书完整概念。 (学生从交流中得出结论，小组代表发言复述分数的意义) ………… ………… ………… 1 — 3 1 — 4 ……………… 3 — 8 四、习题演练和拓展 1、把（ ）平均分成（ ），表示这样的（ ）或（ ）的数，叫做分数。 2、 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份的数。 二、判断 1.把单位 “1” 分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数( ) 3.把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做 分数。( ) 2.把1平均分成若干份, 表示其中的一份或几份的数,叫做分数。( ) 4.单位 “1” 和自然数1是相同的。( ) 2 — 7 单位“1” 若干份 一份 几份 7 2 × × √ × 用分数表示下面图中的涂色部分。 下面的分数是表示图中的涂色部分，对不对？ 阴影部分是大圆的 1 4 实践与探索 1、你是全班人数的（ ）。 2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。 3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。 猜一猜 猜一猜 猜一猜 全课小结： 课后巩固： 同学们，通过本节课的学习，我们学了什么？请你来说说你的收获吧！