苏教版五年级上册语文《在大海中永生》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

苏教版五年级上册语文《在大海中永生》教学设计板书设计优秀教案 　　苏教版五年级上册语文《在大海中永生》教学设计板书设计优秀教案　　13、《在大海中永生》教案　　教学要求：　　l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。　　3、学习用“不仅……也……”造句。　　4、继续学习给课文分段，概括段落大意。　　5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。　　教学重点及难点：　　第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。　　教学时间：三课时。　　第一课时　　教学要求：　　1、学会本课生字新词。　　2、正确、熟练地朗读课文。　　3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。　　教学过程：　　一、导入新课：　　1、(投影邓小平爷爷的照片)　　师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？　　师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。　　师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。　　师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）　　（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）　　2、解题：　　(1) 师：“永生”是什么意思?　　(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）　　(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。　　二、初读课文：　　自由读课文，出示要求：　　1、读准字音。　　2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。　　3、给每个自然段标号。　　三、检查自学情况：　　1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）　　船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于　　澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌　　A、指名读，其他同学指正。　　B、齐读生字词。　　2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。　　3、指导难读的小节：　　师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)　　(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）　　a、 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。　　机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。　　b、 一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。　　一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。　　(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）　　a、 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。　　也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。　　b、 从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。　　从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。　　四、再读课文：　　1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？　　2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）　　一(1) 飞向大海　　二(2—4)撒向大海　　三(5—7)告别大海　　五、再读生字，指导易错字　　1、齐读生字，读准字音　　2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?　　舱：舟字旁的一横应该是一提 崭：上小下大　　呜：右边是个乌，不是鸟 咽：左窄右宽　　悼：右下的十字的竖上短下长 超：走字上的短竖上长下短，一撇要长　　疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样　　属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头　　3、学生在书P126上的描红。　　六 、作业　　1、抄写生字词。　　2、熟读课文。　　板书设计：　　 23、在大海中永生　　 一、(1) 飞向大海　　　　二、(2—4)撒向大海　　　　三、(5—7)告别大海