小学数学人教2011课标版一年级认识左右、上下、前后.docVIP

认识左右、上下、前后 教学内容：青岛版一年级上册 能力发展目标：培养发展学生的方位感 有效措施：让学生在游戏的过程中，感知左右、上下、前后这几个方位，初步掌握判断的方法；并在认识方位的过程中，能按左右、上下、前后的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右、上下、前后等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。? 教学过程： ???一、创设情境——激趣 ????师：谈话引入：小朋友们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面，我们一起做个有趣的游戏，好吗？ 师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？ 师说生指 师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？ 生：好！ 师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。 同学们大部分都指错了...... 师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？ 生：难在有了左、右... 师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右,也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：左和右 二、合作探究 师：小朋友们，我们人人都有两只手，一只是左手，一只是右手，谁能告诉老师，你是怎样判断左手和右手的呢？ 生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。 师：左和右是一对好朋友，大家能不能找一找我们自己身体上的左、右好朋友呢？ 生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚... 师：下面我们一起用身体上的左右好朋友来做个游戏，好吗？ 生：好！ 师：注意要听清楚老师的要求，老师说一句，小朋友们边说边做，第一遍跟着老师做，第二遍小朋友们自己做，好吗？听明白了吗？ 生：听明白了。 师：好，（边说边做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚…… 师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？ 生：好！ 师：下面老师想考考小朋友，请小朋友们看大屏幕，（出示课件）玩具橱，指生说一说。 师：刚才小朋友们回答得非常好，下面我们再来动动手，摆一摆。看清楚大屏幕上的要求：把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的左面，把铅笔摆在数学书的右面。（学生摆，老师看） 师：下面请听老师的问题，谁能说一说你摆的数学书的左边是什么？右边是什么？ 生：数学书的左面是文具盒，数学书的右面是铅笔。 师：你还能说些什么？ 生：铅笔的左面都有什么？有数学书，有文具盒。文具盒的右面是什么？数学书，还有什么？有铅笔。 师：小朋友们真了不起，回答得非常好。 下面老师想小朋友们帮个忙（指导学生用“左、右”说话）指生说：我坐在XXX的左边，我站在XXX的右边... 师小结：我们在用语言表达的时候一定要说清楚谁在谁的左边，谁在谁的右边？这样大家才会明白。 生活中的左右 师：下面请同学们再看大屏幕，这个小朋友在喊：为了保证我们的安全，请同学们上、下楼梯靠右走，大家看一看图片上的四位小朋友上、下楼梯是靠右走吗？ 生：是。有的学生说不是。 师：为什么？生：因为上楼的小朋友和下楼的小朋友面对面。 师：小朋友们非常棒，小朋友们要记住，不管我们在哪个位置，我们都要用我们的左手和右手来判断我们的左、右方向，好吗？（生：好） 三、认识上下、前后 师：好！刚才小朋友们表现得都非常好，下面我们再一起来做一个游戏轻松一下，这一次老师看谁做的最好？听清楚老师的要求，跟着老师边说边做。听明白了吗？ 生：听明白了。 师：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。 师：我们刚才学习了左右这两个方位，你能从刚才的游戏中，找出还有哪些方向词吗？板书：上下、前后 下面请小朋友们看大屏幕-----出示教室上课画面 师提问题：什么在什么的上面? 生：国旗在黑板的上面。 师：反过来说，什么在什么的下面? 生：黑板在国旗的下面。生：老师在小朋友们的上面。 师：老师在你们的上面吗？（老师跺跺讲台。） 生纠正：老师在讲台的上面。 师：反过来呢？讲台在老师的下面。 师：什么在什么的前面？ 生1：老师在黑板的前面。 师：反过来说呢？黑板在老师的后面。 生2：讲桌在小朋友们的前面。 师：反过来说呢？生：小朋友们在讲桌的后面。 师：同学们说得不错---- 四、巩固练习 师：下发练习纸 五、课堂小结： 师：请同学们告诉老师，你们今天都学会了什么？（引导学生谈收获。） 生：上、下、前、后、左、右。 师：你能分清了吗？ 生：能。好，我们最后再做一个游戏，听老师的口令：伸出你的右手来，用你的右手摸左耳，伸出你的左手来，用你的左手摸右耳，左手右手拍一拍，上上下下、前前后后，左左右右，抬起头来快坐好