2018年春七年级生物上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件 (新版)新人教版.pptVIP

* 教学目标 1. 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。 3. 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。 4. 认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。 教学重点 绿色植物通过光合作用制造有机物。 教学难点 组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。 下图中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用? 氧气和食物 想一想，议一议 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。 那么，绿色植物是怎样制造有机物的？ 它们制造的有机物是什么？ 光照是绿叶制造有机物不可 缺少的条件吗？ 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 绿叶在光下制造有机物 实用提示：1.淀粉遇碘变蓝 2.叶绿素溶于酒精 实验 温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验 变量为：( ) 将叶片的一部分 ( )，部分( ) 光 照光 遮光 1、把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜 目的： 将叶片内的淀粉运走、耗尽 暗（饥饿）处理 方法步骤：1 部分遮光 目的： 设置对照实验 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来 方法步骤：2 3.移到阳光下照射几小时。 目的： 注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。 使叶片进行光合作用， 让淀粉在叶片细胞中重新积累。 方法步骤:2 照光 4、摘下叶片，去掉遮光的纸片。 方法步骤:3 摘叶 脱色 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（防止叶绿素的干扰） 目的: 为什么要水浴加热? 5、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 方法步骤：4 防止酒精燃烧，以免发生危险 颜色变化： 叶子： 酒精： 绿色→黄白色 无色→绿色 方法步骤:4 6.用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 方法步骤:5 漂洗、滴碘液 洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色 淀粉遇碘变蓝，有淀粉的地方变蓝， 无淀粉的地方不变蓝。 漂洗目的： 加碘液目的： 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 现象： 见光部分变蓝,遮光部分不变蓝 结论： 淀粉是光合作用的产物 光是光合作用不可缺少的条件 方法步骤:6 冲洗、观察 绿叶在光下制造了淀粉 光合作用的概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。 光合作用的实质：在叶绿体中合成淀粉等有机物，将光能转化为化学能，储存在有机物中。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 二、有机物用来构建植物体 植物体的组成成分除了水和少量的 无机盐，主要是有机物。 从细胞水平来看，细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。 光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，构建植物体 （1）从细胞水平看，植物细胞的主要组成成分是_____ 细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁 叶绿体 液 泡 ：主要成分是纤维素 ：主要成分是蛋白质和脂质 ：主要成分是DNA 有机物 有机物 ：溶液溶解多种有机物 ：溶液溶解多种有机物 （2）从器官水平看，植物体的每种器官的主要组成成分是__________ 有机物 淀粉 淀粉 干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？ 构成植物体干重的主要成分是_________。 （3）从个体水平来看，构成植物体的干重绝大部分是__________。 有机物 有机物 植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。 气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。 气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。 光合作用意义： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足