新形势下工程教育专业认证理念与治学的思考.PDFVIP

第34 卷 第4 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.34 No.4 2017 年 12 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Dec.2017 新形势下工程教育专业认证理念与治学的思考 游昕 （昆明理工大学材料科学与工程学院，云南 昆明 650093） [摘 要]新世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，国家为实施国家创新驱动发展 战略，由制造大国向制造强国转变，提出了《中国制造 2025》。为实现这一目标提供庞大的人才 支持，国家提出“双一流”建设目标，力求提升人才培养质量。为实现高质量人才培养，确保国 家的工业强国梦，国家建立了以工程教育专业认证为代表的人才培养质量保障体系。文章以新形 势下工程教育专业认证与“双一流”建设、评估、学科评估等触动高校改革的热点对比。根据工 程教育专业认证OBE （Outcome-based Education 基于产出导向的教学设计）理念应用中的一些问 题加以分析，对工科高校的改革进行了一些思考。 [关键词]工程教育专业认证；双一流；高等教育；改革 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2017.04.040 [中图分类号] G64 [文献标识码]A [文章编号] 1673-9477(2017)04-118-03 [2] 国家十三五规划纲要中提出实施创新驱动发展 个，占到专业布点总数的 32% 。庞大的工程教育 战略，以科技创新为核心，以人才发展为支撑。国 体量为国家工业发展计划奠定了坚实的基础，高校 家的发展创新驱动力来源于人才，在高速发展的现 是科技第一生产力与人才资源的结合点，是激发人 代工业社会，随着新一轮科技革命和产业变革的兴 才红利与创新红利、推动经济转型升级的动力源， 起，全球工业界发生了令人瞩目的变化，新兴科技 在“双一流”建设中加强工程人才的培养成为重中 成果从实验室到实际应用的时间大大缩短。为维持 之重。 工业发展的高水平，抢占工业发展的制高点，发达 一、“双一流”建设与工程教育认证 国家纷纷实施“再工业化”战略并制定了一系列措 施。如：德国 2011 年提出的“工业 4.0”，是在德 “双一流”的提出，标志着我国高等教育往内 国工程院、弗劳恩霍夫协会、西门子公司等学术界 涵式发展的转变。一流的大学教育，必然有一流的 和产业界的建议和推动下形成的，并上升为国家级 本科教育，人才培养始终是高校的中心工作，怎样 战略。美国2012 年启动了“先进制造业国家战略计 培养一流人才，完善人才培养机制，保障人才培养 划”，提出了“再工业化”的战略。为赶上发达国 质量，是一流大学亟待考虑的重点问题。工科高校 家的新兴工业化，改变中国制造业“大而不强”的 的“双一流”体现在工程人才的培养上，工程人才 局面，中国 2015 年 5 月发布的《中国制造 2025》作 如何培养才能符合经济社会发展的需要，是工科高 [1] 校专业设置的出发点。 为我国“工业 4.0”的重大战略部署 。为适应发展 需要，配合国家人才强国战略，我国加快推进高等 为保障工程教育质量，完善我国注册工程师制 教育改革，使高等教育成为创新驱动发展的动力源 度，我国于 2006 年开始系统开展工程教育认证工作， 泉。因此国家在 2015