日照市朝阳小学2016-2017学年度上学期三年级科技创新教.PDFVIP

日照市朝阳小学2016-2017学年度上学期 三年级科技创新教学计划 郑玉超 一、基本情况分析 三年级的学生，应以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科技创新的本质理 解，转变学生对发明小创造的初步认识，树立信心，发现生活中的问题，能根据生 活中的不便或小缺点，开拓思维，认真思考，找到问题原点，发散思维，想办法尝 试解决。因此，本学期的科技与创新课程，要重点培养学生对科技与创新的学习兴 趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学 习科技与创新的心态，养成良好的学习习惯，相信孩子们会愉快地完成科技创新小 发明，在各个方面更上一层楼。 二、新课标要求 《创新思维与发明创造》课程教学定位是培养学生创新能力，动手能力，实践 能力。 《创新思维与发明创造》课程在教育中的定位是教给学生学会做人，学会做 事。 教育的核心是教给学生会做人,会做事,会做学问。 做人就是必须具有健康人格、良好的道德，健康的心理，健康的身体，一个人 只有具备健康的人格和道德，才能成为富有道德情感的正直公民，才能成人、成才、 1 成功。这既是人的立身之根，也是立家、立国之根。培养的方向主要有对科学的兴 趣，团队意识，团队合作精神，做事就是具备必要的科学技术知识，基本的科学方 法，基本的能力，更要拥有创新的能力，动手能力，实践能力。掌握做事的方法， 做事的知识结构，做事的能力，才能立德，立功，立言。科学研究能力，探究能力， 发现问题，提出问题,解决问题的能力，做学问就是能够在学习前人知识的基础上， 创造新的知识，造福后人，传承人类社会的发展。 三基两翼教育。教育就好比是一架飞机，做人，做事，做学问是机身，是三基， 知识教育和技能教育是双翼，这样飞机才能起飞。 创新能力是做事必须掌握的能力，创新能力是做事的一个重要方面，所以，基 础创新能力在中小学课程体系中的定位是居于基础，核心位置。只有掌握拥有创新 能力，才能更有利于知识学习，技能学习，提高素质。 三、教材分析 第一章：观念和意识：6课时 改变思维与观念 主要目的是让学生形成我也能创造发明的观念和意识，一方面让学生拥有自信， 拥有创新的观念和意识，另一方面了解中小学学生发明创造的基本知识，第三是希 望学生把创新的观念和意识渗透到学生的生活中。 一、改变思维与观念 （1课时） 1、怎样思考问题 2、思考问题的心态 3、学习中的思维方式改变 4、发明创造的思维方式改变 2 5、发明创造的标准 6、发明创造的观念改变 7、发明创造无止境 二、如何从身边现象发现问题，提出问题 （1课时） 三、发明创造有什么好处？ （1课时） 四、学生怎样进行发明创造？ （1课时） 1、学生也能发明创造 2、学生能发明什么 3、发明创造的选题及方向 4、发明创造中常见的问题 5、发明创造的步骤及路径 6、发明创造教育的主要过程 7、发明创造教育的长期性 8、发明创造的评价 9、特别要求 10、发明创造的误区 11、创造发明培训追求的效果 五、生活处处有创新 （2课时） 第二章：思维：16课时(本课程为2学年，四学期课程教学内容，平均到每个 学期为4节思维课，在实际教学中可以根据实际情况作适当调整) 教给学生用思维方式思考问题，就是学会用思维方法，思维角度和思维站位思 考问题。 有序思维： 思维方式之思维方