《鼠标的基本操作》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 2 《鼠标的用法》说课稿 兴国平川中学 欧阳荣明 教材分析 1、教材地位 《鼠标的用法》是江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》第一册第二章《windows基础》的第一节中的第一课时。这一节的主要内容是认识鼠标、如何熟练使用鼠标。它是在学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后第一次操作计算机，也是学生利用计算机进行获取信息的起始点，本节的鼠标的相关知识与技能是学习本书后边章节的内容必不可少的计算机基础知识与技能。 2、教学目标 知识目标 了解鼠标的硬件结构，掌握正确的鼠标操作姿势，掌握鼠标的基本操作动作（指向、单击、双击、拖动和右击、滚轮滚动），了解鼠标的不同指针含义。 技能目标 熟练掌握鼠标的基本操作 情感态度与价值观目标 通过鼠标的操作的学习，使学生初步体会信息的获取的过程。 培养学生在学习过程中的自主探索精神。 3、教学重点： 重点：鼠标的操作与使用 难点：怎么双击，基本操作动作的用法 教法、学法分析 我校高一年级学生有来自城市的，也有来自农村的，他们掌握的计算机基础知识很不均匀，基础好的能够编制复杂的程序，基础差的连计算机都没摸过，所有学生学习兴趣很高。根据这种情况，这部分知识主要是学生以练为主，形成熟练的操作技能，设计教法、学法如下： 1、讲授法：教师演示讲授鼠标的硬件结构及相关基本知识，演示鼠标的基本操作。 2、游戏练习法：利用青少年对计算机游戏的热爱，以富有趣味的途径将知识、技能等传授给学生。利用纸牌游戏练习鼠标操作，在游戏中练习、掌握操作技能，并且培养学生自主探索精神。 3、学法指导：掌握操作方法，勤于练习技能。 4、教学媒体：计算机网络教室 教学过程 （一）、导入 鼠标是计算机中最主要的输入设备，通过鼠标我们可以轻松地操作Windows。有一只鼠标可以畅游windows的世界，鼠标为有什么这个魅力呢？带着这个疑问，让我们一起来学习《鼠标的用法》。 说明：创设问题情景，激发学习兴趣。 （二）、新授： 1、认识鼠标 教师用实物投影展示鼠标，让学生观察鼠标的外观。并提出疑问：“鼠标为什么叫鼠标”，这个问题很简单，因为它长得象个小老鼠，因而得名鼠标。 普通的鼠标键组成：左键、右键、滚轮。鼠标的按照构造分类：机械式、光电式。 说明：增加学生对鼠标的感性认识，为鼠标的握法奠定感性认识基础。 2、使用鼠标的姿势 （1）教师示范； （2）学生自己体验。教师巡回检查，对错误的姿势加以纠正 说明：让学生掌握正确的使用方法，养成良好的操作习惯。 3、鼠标指针 鼠标指针会随着状态不同而呈现不同的形状，例如沙漏、双向箭头等。 说明：使学生在以后鼠标在软件中的使用有一个初步印象。 4、介绍鼠标的基本操作： （1）教师示范：单击；双击；拖动；单击右键；鼠标移动与点击的协调；滚轮的上下滚动。 （2）学生体验，教师强调操作要点。 说明：让学生掌握本课的重点。 5、游戏练习 （1）、介绍“纸牌”游戏 （2）、边讲解边示范启动“纸牌”游戏的步骤：单击“开始”按钮→“程序”→“附件”→“游戏”→单击“纸牌”。学生一起操作，训练操作技能。 （3）、向学生介绍游戏规则，可以自主探索，查看帮助。 （4）、让学生分组操作竞赛玩一玩“纸牌”游戏，练习鼠标的几种基本操作方法。 （5）、教师巡视指导，进行操作评估。 说明：纸牌游戏需要运用到鼠标的单击、双击、拖拉等操作，而且游戏相对简单，因此选用这个游戏可以让学生在具体实践过程中实现对鼠标操作的熟悉和掌握，并达到熟练的程度。在游戏中，及时纠正学生不正确的操作方法，并且掌握知识要点，突破技能难点。 “纸牌”游戏练习调动了学生学习的积极性，大家边思考边动手操作，不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生独立思考和自己动手实践的能力。 （三）、课堂小结： （1）、学生谈学习体会。 培养学生互相交流，表达思想的能力，这是高中生信息素养中能力培养很重要的方面。 （2）、教师总结。强调学习的循序渐进。