小学数学人教2011课标版一年级１００以内数的认识教学设计.docVIP

１００以内数的认识教学设计 吉州区石阳小学 胡慧静 教学目标： 1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。 教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。 教具准备：小棒100根。 教学过程： 一、课前谈话 教师与学生交谈：1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接着往后数？大家能数那么多数，真了不起啊！ 2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？ 3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。） 今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。 二、数数活动 1．这节课我们继续来学习数数。每位同学都有一些小棒，请你很快地数出10根小棒。（学生数。） 2．请你再数出10根。（学生数。）现在是多少了？ 3．请你把小棒都倒出来，想想，刚才10根一堆，20根一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数） 4．那么到底有多少呢？请你仔细数一数。 5．同学们数了这么多小棒，谁愿意数给大家看看？ 6．教师把100根小棒放在实物投影下：大家看100根小棒就是这么多！ 7．还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。） 三、探索活动 （一）教师说数，请学生数小棒。先数出35个小棒。（学生数。） 大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？ 教师请一名学生到前面展示。这样摆就能很容易得看出是35根小棒。 看着你的35根小棒，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。） 请你从35开始继续数小棒，一直数到42个。请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。 进行口头数数：教师说数学生数：从45数到63。学生说数大家数。同桌相互考一考。 全班齐数：从88数到100。 3．看图说组成。 （1）教师出示汤圆图。 教师提问：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。）那么一共有多少个汤圆？ （2）教师出示铅笔图。 教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）一共有多少枝钢笔？ （二）估数、数数、100以内数的组成 教师和学生交谈：老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。）猜猜大约有多少只羊。 教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）教师点羊群，学生十只十只地数。 教师提问：刚才我们十个十个地数，数了几个10？10个十是多少？（教师板书：10个十是100）100里面有10个十。（教师板书：100里面有10个十） 2．教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。 （板书课题：100以内数的数数 数的组成） 四、全堂小结。