初中语文语法_常见病句与修改病句.pptVIP

修改病句 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 3、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 4、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 5、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 6、妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。 7、我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。 8、我要炒肉丝。 9、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。 10、他的爷爷今年将近九十多岁了。 修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面， 不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 实 战 演 练（二） 修改下列病句： 1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。 2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 5、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。 6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 * 缺少主语 语序不当 搭配不当 前后不一致 句式杂糅 分类不准确 关联词不搭配 歧义 语义重复 前后矛盾 常见语病及修改病句 1、用词不当 2、成分残缺 3、结构混乱 4、搭配不当 5、重复累赘 6、不合逻辑 7、产生歧义 8、复句常见的语病 成分残缺： 1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致 在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 例句： 通过这件事，使我明白了一个道理。 2、缺少谓语： 原因：状语较长，省略了谓语中心语 例句： 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 （在句子末尾加上“而努力”或“而奋斗”） 3、缺少宾语： 原因：定语被误认为宾语。 例句： 我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。 他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （在后面加上“的号召”） （在后面加上“的习惯”） 搭配不当 1、主谓搭配不当 例句： 人民的生活水平正在不断地改善。 中学时代的那些同学的愉快的笑容 和爽朗的歌声，至今还在我的耳边 回响。 （注意：并列短语中常常有搭配不当的现象） 2、动宾搭配不当： 例句： 1、清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活动。 2、一部分同学端正了学习目的。 （“人次”改为“人”） （“目的”改为“态度”） 3、主宾搭配不当： 例句： 1、职工提出的问题，得到了领导的支持。 （“支持”改为“答复”） 2、只靠卡压，而不做思想工作，不 解决实际问题的人，是一种极不负责 任的态度。 （“态度”改为“人”） 4、修饰语与中心词的搭配不当： 例句： 1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 3、他的感情表现得很丰满。 （“人群”改为“人”） （“深思”改为“思考”） （“丰满”改为“丰富”） 语序不当： 1、多项定语次序不当： 例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家 队的篮球女教练。 （应改为：国家队的一位有20多年教学经验 的优秀的篮球女教练。） 注意：a.表示领属性或时间、处所的 b.表示数量的短语 c.动词或动词短语 d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语 f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。 2、多项状语次序不当： 例句：在休息室里，许多老师昨天同他热 情交谈。 （应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的 同他交谈。） 注意：状语的排列次序为： a.表目的或原因的介宾短语 b.表时间或处所 c.表语气（副词）或对象（介词短语） d.表情态或程序的。 3、分句次序不当： 例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇 的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。 （应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。） 4、词序不当： 例句：王先生亲切地走到我跟前，向我 说：“要当心！” （“亲切地”移到“说”字前面） 不合逻辑 1、前后矛盾